最近發現了一個問題，讓孩子做事他總是跟我説時間還久急什麼，玩一會再説，比如説我昨天晚上讓他刷牙洗臉早點睡覺，然後我進房間收拾了，等我收拾好已經過了半個小時，我看到他還在客廳擺弄他的玩具。
氣不打一處出，又催他趕緊去洗刷，孩子看見我眉頭皺着，一臉要發火的樣子，不甘心地放下手中的玩具去洗漱了，洗漱完讓他乖乖睡覺又花了不少時間。
生活中應該有很多的孩子跟我家孩子一樣，做事磨蹭拖拉，如果家長不催煩了或者家長不發火的話，不到最後一刻孩子永遠不想做。
時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也最偏私，給任何人都不是二十四小時。——赫胥黎
孩子有這樣不好的習慣是因為孩子的時間管理能力不強，他們沒有緊迫的時間概念，總是認為自己的時間足夠，所以沒有緊急感，家長若想要改掉孩子這一不好的習慣，可以先弄明白孩子拖拖拉拉的原因，再對症配藥。
二、孩子拖拉磨蹭的原因1、孩子天生愛玩
在孩子成長的過程中，細心的家長都會發現一個問題：無論什麼時候孩子都很愛玩，很多家長竭力想改掉孩子愛玩的問題，可是都失敗了。
這是因為孩子愛玩是天生。在孩子很小的時候，他們無憂無慮沒有任何憂愁，每天除了玩就是睡，他們沒有其他的活動，所以他們的腦海裏都是玩。有句話説的好"三歲看老"，孩子三歲的時候只知道玩。
2、孩子的自律性很差
孩子小的時候，他們的認知能力不強，他們只知道自己開心就好，沒有任何的規則意識或者待辦事項意識，因為他們覺得這些事都不重要，如果家長不催自己的話，能拖一秒是一秒。這是因為孩子小的時候他們的自律性很差，所以他們不會把一些日常的小事放在心上。
3、孩子太過自信，認為時間足夠
還有很多孩子拖拉磨蹭是因為他們對自己、對時間都沒有足夠的認識。
這是因為孩子小的時候，他們聽説每天有24個小時，他們不知道24個小時有多長，但是聽到24的時候，就覺得一天很長，再加上他們對自己很有信心，覺得自己肯定能夠完成，所以總是拖拖拉拉的。
孩子對自己有信心當然是優秀，可是不能不認清自己，現在很多孩子不能完成作業就是因為對自己太自信，認為自己肯定能夠在限定的時間內完成，殊不知這是他們對自己能力的錯誤認識。
誰對時間最吝嗇，時間對誰越慷慨。要時間不辜負你，首先你要不辜負時間。放棄時間的人，時間也放棄他。
不管是孩子對時間的概念不清楚還是孩子的自覺性不高，又或者是孩子過度地自信，只要孩子管理時間的能力不強，家長都要在教育孩子的時候，培養孩子的時間管理能力。想快速改掉孩子拖拉磨蹭的問題，家長可以試試上面的角色棋盤法。
三、什麼是"角色棋盤法""角色棋盤法"是孩子通過觀察、思考和認知三個步驟，認識自己、分清職能以及合理規劃自己的時間。
觀察是指孩子對象棋的觀察，孩子在這個過程中觀察每個象棋的角色以及他們的行走規律。
思考是指家長引導孩子，把整盤棋想象成自己身邊的環境，讓孩子思考自己在這盤棋裏是什麼樣的角色和職能，孩子通過這一過程可以認清自己，知道自己該做什麼事。
認知是指家長引導孩子讓整盤棋想象成自己的家，家庭成員每天都在做些什麼，自己要做什麼，並且家長要告訴孩子，事情是不能拖沓的，到了日期就要完成。
養成孩子的管理時間能力是很有必要的，沒有良好的時間管理意識，孩子很容易變得拖拖拉拉，這對他們的未來是有危害的。所以在日常的生活中家長可以通過模擬角色棋盤的方法，讓孩子知道自己在家中的位置，自己要獨立完成什麼事，並且能夠合理地安排自己的時間。
四、家長培養孩子時間管理能力的正確方式第一，今天的事不放明天
家長在教育孩子的時候，要讓孩子養成"今日事，今日畢"的習慣。因為孩子在日常做事的時候，他們會有懶惰的心理，他們會想着多拖一會是不是家長就會幫自己做了？孩子出現這樣的錯誤想法，家長要注意糾正。
家長在教孩子處理事情的時候，如果孩子當天的事情沒有完成，一定不要幫孩子隨手做，並且監督孩子完成當天的任務。這樣的情況發生幾次以後，孩子自然就會主動完成了。
第二，幫助孩子制定計劃
"角色棋盤法"有一個很重要的步驟就是認知，讓孩子對自己的職能有清晰的認知，知道自己平時要做什麼事而且能夠給自己的時間做一個規劃。有時候很多孩子可能不能夠獨立地安排自己的時間，這時家長可以陪着孩子一起制定管理時間計劃。
家長在幫助孩子制定計劃的時候要考慮到孩子的接受能力，不可將孩子的時間安排的過於擁擠，讓孩子失去休息的時間；也不可放任孩子，給孩子過多的休閒時間，要注意勞逸結合。
第三，家長放手，讓孩子自己認識時間
我們都知道培養孩子的時間管理能力很有必要，其實讓孩子清楚時間也是很需要的。家長在日常生活中，會催孩子在什麼時間做什麼事，在某種程度上來説孩子的時間還是掌握在家長的手裏，孩子還是會依賴家長。
所以，如果家長想要孩子認清時間，提升管理時間的能力，先放手，讓孩子自己切切實實地感受時間的變化。
很多孩子在生活中，都有拖拖拉拉的習慣，出現這種情況就是因為孩子的管理時間能力不強，如果想要解決這個問題，家長可以試一下"角色棋盤法"。
讓孩子通過觀察、思考、認知三個步驟，認清自己，清晰自己在生活中的定位，這樣可以輕鬆提高孩子對時間的認知能力，從而提高孩子的時間管理能力。