師者傳道授業業解惑也，教書育人是其天職，我們也經常將老師稱為“園丁”，來讚美他們對學生丶祖國的付出。
每逢教師節，教師都會收到各種各樣的禮物，即使禮物小，但情意真，他們寄託了學生對老師的愛。但不知從何時起，教師們也開始“厭煩”教師節，雖然是屬於他們的節日，貌似所有的老師都不會再期盼教師節的到來。
他們的回答或許一樣：一個教師節，過不過吧，也沒啥大意思。這句話看似簡單，但字裏行間中都透露了教師的無奈，現在的教師節或許已經變“味”了，已經不是教師和學生所期盼的那個教師節了。
教師節成立之初，國家百廢待興，急需教師培養各種各樣的人才，為祖國發展做貢獻，隨着時間的推移，我國逐漸強大，教師貌似已經失去了他們的“威嚴”，失去了人們的尊重。
教師因教師節徒增壓力，難以投入教學
反觀其他職業，很難擁有屬於自己的節日，但教師卻不同，畢竟他們為國家培養人才，會間接的“編制”祖國的未來，正因為有教師節，教師便被推上了“風口浪尖”的道德頂端，對教師有許多要求，不允許教師犯一點錯。
“人非聖賢，孰能無過”，世上沒有十全十美的人，至少現在沒有，當我們把教師推向道德的頂端，只會給他們徒增壓力，有了無形的壓力，肯定會影響教學。
教師節並非節日，更多的是工作總結日
每逢教師節，學校的領導都會集體大會，來總結學校以及老師的成果，“激勵”教師不斷前行，但目前教師已經成為了“高危職業”，與古代“手拿戒尺”的教書先生不同，在學生面前只是老師，學生犯了錯，不能打丶不能罵，甚至碰都不能碰，否則就有失業的風險。
教師節現在是少數教師期盼已久的節日
教師節本是所有教師共同的節日，但不知從何提起，教師節便成為了教師“表彰日”，只有那些少數教師才配過教師節，那些沒有教學成績或沒有特殊貢獻的教師，只能在一旁幹，看着那些優秀的教室受表彰，畢竟優秀的人總是那麼一少部分。
遙記當年，每逢教師節，學校都會給所有教師發放一些“福利”，但現在貌似只有一少部分教師才會收到，其他教師只有乾瞪眼的份。
教師節雖高大上，但教師卻已久“暗淡”
教師節雖然高大上，是一個所有教師都值得慶幸的節日，但對教師而言，只是“徒有虛名”罷了，教師在許多人眼中，依然是“臭老九”，無論是待遇或是地位，與其他行業都相差甚遠，有人説“德不配位”是廢材，但如果“位不配德”呢？或許“位不配德”是對教師最好的描述吧。
其實提高教師的待遇和地位喊了好多年，但實質效果卻並不如願，但好在今年教育部明令發文，要在年底前讓老師的待遇與當地公務員相匹配，但地位呢？
大家怎麼看呢？