差生，你知道你在老師心目中是什麼樣的形象嗎

先強調一下，我們這裏所説的差生，是指學習比較差的學生，他們的在其他方面即使不是優秀的，但是他們的思想行為都有可圈可點的之處，所以他們和那些道德品質差的學生（稱為“熊孩子”）是截然不同的。

要説教差生是一種怎樣的體驗，不同教師的體驗是不同的，因為老師們看待差生的角度、眼光、心理是不一樣的。

有的老師喜歡差生，有的老師漠視差生，有的老師煩感差生……這又和老師教育教學的出發點和落腳點有關係，還和老師的品德、人格有關係。

當一位老師眼中看到的不止是學生的成績，而是更多的方面，甚至以朋友似的友好和長輩似的欣賞去看待差生時，他會喜歡差生的，至少不會因為學生的成績差而疏遠他、厭惡他。

課堂上老師會給予差生更多關愛——一個鼓勵的眼神、一個指示的動作……老師會讓差生看到希望、感到温暖，讓差生不會因課堂上不能與其他學生同步學習而感到吃力，或放棄，老師會盡可能地放慢、降低對差生的要求，是其對課堂產生興趣。老師在巡視指導中，會對差生給予特別的幫助，不會讓差生感到無助，有時會創造機會，讓差生感受到成功的快樂。如提問差生一些簡單的問題。

課下，差生是老師最好的助手、玩伴。差生往往在玩遊戲、幫助老師做一些力所能及的事情上，是積極的、靈活的。

如有一年，我引導學生下象棋，幾個差生卻是下得最好的，一到下課時間，就邀我下象棋，這時是他們最開心、最驕傲的時候。由此我因勢利導，藉助下象棋和他們打賭，他們賭輸了就要完成我事先佈置的學習任務，贏了就可以不寫。再後來，我讓他們之間對弈，輸的完成作業。因為他們的水平不相上下，所以對於每一個人來説，輸贏都是常有的。結果他們在玩得盡興的同時，成績有有了不同的提高。

差生，不差，他們到了社會上卻有更強的適應能力，做出很好的“成績”。

老師切莫忽視了差生。因為上學時得到了老師更多的“關愛”，所以離開學校以後，對老師有更多感恩與尊敬！

想了解更多精彩內容，快來關注