當看到2020年全國高考語文卷，小學資深教師結合自己的語文教學經驗，細緻分析，覺得語文高考試卷的考點多元，全面。正所謂：“得語文者，得天下。”這句話又進一步得到充分驗證。
學生的語文能力，從小就應該從多方面、多元化去培養。
資深教師杜du覺得我們的語文部編版教材選用與高考銜接非常緊密，下面我們就學生的語文教材和培養學生語文綜合能力來談一談！
重視中國傳統文化。
中國傳統文化中有許多精髓， 裏面涵蓋中國古人為人處世的哲學和大智慧。
在語文書中，學生們應該關注哪些方面呢？
1.古詩詞的學習
在部編版語文書中，從小學一年級到六年級， 每學期的語文書都收納了多首古詩詞。
關於這些古詩詞學習，學生們需要掌握的不止是背誦全詩，默寫著名詩句或整首古詩，還要關注作者寫詩的背景，作者的生平等。
所以在這方面的學習，資深教師杜du建議大家學一首詩就要養成良好的學習習慣，從瞭解作者，瞭解寫詩的背景、翻譯、寫作方法、背誦、默寫等進行日常的積累。
大家還要了解語文的學習，就是一個長期的積累過程。
2.文言文的學習
文言文短小，語言表達精煉，是我們中國古代寓言的瑰寶。
學習文言文，也是我們對中國傳統文化的繼承和學習，語文書上那些文言文都揭示了一個又一個深刻的道理，教會學生們為人處世的哲學。
那麼文言文的學習，一定要從小開始紮實積累，學生在學習的時候，藉助註釋瞭解文言文，試着翻譯，並總結一個或多個道理。
這樣的古文學習方法，可以應用到很多中國古典著作的閲讀中。
3.語文園地中的“日積月累”
不知道同學們是否注意到，小學語文書中每個語文園地後面都有“日積月累”部分。
從小學語文教材中的“日積月累”部分，發現中國傳統文化的積累越來越重要。
關於學習、勵志、勤儉、惜時……中國古人是怎樣總結的？
那些精妙的道理都藏在簡短的文字中，作為我們每個中國人都應該去細細的品味和學習。
對於這部分的學習，同學們要學會摘抄積累，做批註瞭解含義，並聯系生活去消化它們。
精讀課文的學習， 時刻關注單元語文要素。
語文書中，每單元有多篇精讀課文，就是不帶星號的課文，這些文章都是名家名篇。
除了學習課文，更要了解作者的寫作方法，語文的學習注重聽、説、讀、寫，語文是一種綜合能力。
學習這些課文還要不斷地研究，研究這些文章的寫作方法。
寫人的文章就是從人物的表達上看，書中人物的外貌、語言、神態、動作、心理活動的描寫，作者都是這樣進行刻畫的。
還要懂得環境的描寫對突出人物的特點有着重要的幫助。
……
每單元都有語文要素，短短的兩三行字就是本單元語文學習的重點。
學生抓住重點才能進行語文的高效學習。
閲讀的積累。
現在來看，語文課外閲讀的積累是非常重要的。光靠課堂的40分鐘是遠遠不夠的。
孩子們從小就要養成良好的閲讀習慣，其實我們的語文教材每一課的閲讀都有延展閲讀。
老師也會建議孩子們在這一單元中，或在這一課的課後，去讀這位作家的其他書籍，或者是這一類文章的延展閲讀。
那麼很多孩子都會忽略這一部分，認為期末不會考這樣的內容，所以平時沒有必要再去花時間讀書。
每次寒暑假，語文老師都建議孩子們去讀不同的書目，而真正做到的孩子又有多少呢？
而且讀書是講究方法的，怎樣才能做到高效閲讀呢？
寫作能力。
1.寫作能力要培養
上面提到了閲讀課外書，尤其是讀整本的書，感受人物的品質，感受別樣人生，收穫人生道理，能使閲讀變得高效，錦上添花就是寫作。
讀一本書，寫出你的讀後感。
證明你在讀中有思考，有收穫。結合自己的學習和生活，看到書中令你感受很深的部分，發表自己的看法， 自然流露出自己的真情實感。
寫讀後感就是平時寫作的一種積累，那麼在寫作時是要講究寫作方法的，詳略得當，重點突出，表達真實而細膩……
2.多關注應用文寫作
應用文的寫作是在學生未來的生活和工作中常用的寫作方式。
那麼，近年來應用文寫作的重要顯得尤為突出。
怎樣寫好一篇演講稿？
怎樣寫一封感謝信？
怎樣寫主持稿……
以上關於從小培養語文學習能力的幾點建議，是杜du老師總結出來的，看2020年高考語文卷，覺得有必要把這些內容整理出來，讓更多需要的人重視語文的學習。
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