老師羣內佈置作業，家長崩潰咆哮：別發啦！俺都不會叫我怎麼做？

文 | 維尼媽媽沐瀅

家長羣一直是個神奇的存在。

因為形形色色的家長聚到一個羣裏，每個人對教育的態度和觀念都有着自己的小想法，又要和老師磨合、配合。孩子稍有過錯，老師丟一條消息一張照片到羣裏，當着那麼多人的面被點名忒丟面子，哪那麼容易啊？

這不，最近家長羣又出一件讓人哭笑不得的事。

一位英語老師在家長羣裏發佈消息，提示家長在羣裏交作業，如果不按照交作業就要在羣裏“提醒”了。

這時一位崩潰的爸爸跳出來發了一段9秒的語音。

他咆哮着説：不學！不上學啦！別往羣裏發啦！急死人啦，你叫我怎麼做，俺都不會！BALABALABALA……

這位咆哮爸爸崩潰的內心卻道出無數家長的心酸。

這段幾秒鐘的視頻引發了廣大家長夥伴的熱議：

別説英語了，現在小學3年級語文數學我都不會了！

你太厲害了，別説小學三年級語文數學，我連小學一年級的都不會了！

老師把輔導作業的任務都丟給了家長，而家長又不是什麼都會，你叫我們怎麼辦呢？

這位爸爸的話真解氣，不過今後他孩子可有小鞋穿了，我們都是敢怒不敢言啊！

貌似家長輔導作業到崩潰的事兒屢見不鮮，在羣裏和老師發生衝突的情況也時有發生。

印象特別深的、也是在網上流傳特別廣的一則截圖，就是曾經有位父親深夜在家長羣@ 老師，詢問老師是否已經睡了，在得知老師已經準備睡覺了的時候，家長氣憤地説：我閨女還在寫作業都沒法睡覺，你怎麼睡得着？

此語一出就像一枚深水炸彈，“炸”出了羣裏諸多因為寫作業還沒有睡覺的孩子家長。大家紛紛表示作業太多，孩子太難……

面對家長質疑，老師也不示弱，她將最先“挑事兒”的家長清除的羣，但是這一做法並不讓其他家長信服，反而引發了更多質疑。

其實，我特別特別理解這些家長崩潰的內心！

我小時候經歷過一個“魔鬼老師”，小學低年級的作業留得就超級多，基本3個小時都完不成。別人家的孩子放學做完作業就可以撒丫子瘋跑了，而我還得枯坐在那裏寫寫寫。

最初大家都誤會是我做作業溜號、寫得慢，看了老師佈置的任務才發現，留的是真的多！

後來我們升了4年級，這位老師回頭去教一年級的孩子了，我媽媽同事的孩子恰巧被分到了她班，也難逃“一些作業就寫五六個小時”的厄運。

其實光是孩子哭喪着臉在那裏寫寫寫還好些。讓家長抓狂的是，他們得負擔“輔導”的任務。

學過的東西都忘光了，即便記得也是一知半解，加上有些習題的確匪夷所思，存在爭議的也不少，家長的文化水平良莠不齊，並不是每個人都出自985、211，雖然自己的文化水平低但是不能甘於讓孩子與自己一樣，所以硬着頭皮也得輔導，往往事與願違。

於是很多家長把矛頭指向老師：

輔導任務都留給課後了，課堂上做什麼？要老師何用？

其實面對這些質疑和指責，老師們也委屈。

曾經有位老師朋友向我抱怨：老師留不留作業，在不在羣裏佈置任務都不對！留吧，家長抱怨孩子得不到減負、任務丟給自己，老師不盡職盡責。不留吧，家長又會質疑老師不負責任。

而且中小學的老師又不像大學老師那樣，下課就走人，不用管什麼升學率教學成績，尤其對於小學的孩子們，學校對老師的考核標準是學生的成績，家長對於老師的要求也是看孩子的成績，如果不給孩子佈置作業來鞏固學習任務，成績拿什麼提升？很多孩子的學習自主性差，不愛學也不願意完成作業，如果不做到“家校共育”，孩子怎麼可能得到提高呢？

在這裏，我認為，其實每個老師留作業、包括在家長羣裏佈置任務的初衷都是好的，讓家長督促孩子的學習，目的是在提醒那些自控能力差的孩子能夠獲得更好的監督。

因為從孩子得到更好的教育角度而言，進入了學校階段之後，並不是説家長把孩子扔進學校就可以做“甩手掌櫃”萬事大吉了。孩子的進步離不開家庭和學校的共同教育和努力。相信這也是老師會在羣裏佈置作業內容的初衷。

一些學習型的家長，利用輔導孩子的機會重新温習一下知識，雖然不能像老師那樣很專業地教，但至少可以讓孩子感受到，爸爸媽媽是在和自己並肩而行。

如果能夠達到這個效果，也未嘗不是一件好事！

當然，我們更希望老師不要“甩鍋”，在課外把課業任務一丟，然後在第二天隨手批註個“閲”，只盯着那個家長沒有打卡交作業，而忽略了“家校共育”的本真！

面對家長羣輔導作業這個矛盾，您怎麼看呢？如果遇到類似矛盾的時候，該怎麼解決呢？歡迎留言！