父母都希望自己的孩子能夠聰點，但是什麼樣的孩子才能算得上聰明呢？在心理學上，認為“聰明的定義並不是單一的，而是多元的”。所以，並不能説哪一類孩子就是聰明的，哪一類孩子就是笨的，這樣的想法未免太過狹隘。
有一種叫別人家的孩子的孩子，父母總是用它來教育那些不求成功的孩子。別人家的孩子最大的特點是聰明伶俐，通情達理，彬彬有禮，學習成績好。鑰匙還是最後一把。好成績是父母眼中聰明的確切定義。這是主觀的，不全面的。聰明不僅包括學習，還包括社會生活和人際交往。因此，有些孩子的行為不是很聰明，而是很愚蠢。如果他們不改正，遲早會遭受巨大的損失。 只把學習成績當目標，兩耳不聞窗外事 家長對孩子的要求是什麼，成績好。每一天的耳提面命成功給孩子洗腦，成績永遠是最重要的。就這樣兩耳不聞窗外事，一頭扎進課本里，把自己練成了學霸，就成為了父母眼裏的“聰明娃”，這樣的孩子其實在本末倒置。 曾經有國外的心理學家指出：如果單單以學習成績的好壞來選拔優秀的孩子。那麼，就有可能使大約70%左右的具有高度獨創能力的孩子落選。 這説明了什麼，成績並不是判定聰明的唯一標準，自身的創造力也應該被列入考量範圍。尤其是現在這個社會，沒有創造力，真的是舉步維艱，只能幹一些毫無技術含量的工作。這樣的人就算讀到了碩士、博士，在投入到研究當中時，更有創造力的人比他要更有機會成功。一步錯步步錯，別隻顧着孩子的成績，創造力也要培養。 做事因循守舊，實則不知靈活變通 有些孩子很聽話，做事十分守規矩，不亂弄幺蛾子，事情完成得比較好。不像其他孩子一樣天馬行空，出格的想法很多，但就是做不成功，反而耽誤了不少事。前者就是所謂的聰明瞭。然而，因循守舊並不是不好，雖然也能做成事，但是效率就不怎麼高了。 這樣的孩子並不懂得靈活變通，思維都已經僵化了。記得在曾經看過一個“遷移理論”，就是講如何學以致用，鍛鍊思維的敏捷性。首先就是要弄懂事物之間的聯繫，從這種聯繫中找出共同點並加以總結、概括乃至遷移，就能從多方面不同的角度去解析問題，找到不同的解決方法。這樣的孩子才能真正達到學以致用，靈活變通。才是真的聰明。 首先父母一定要從廣義上來理解“聰明”的含義，自己看得遠了，才能讓孩子走得更遠。