中國青年網北京5月22日電（記者 李華錫）“當前國家的競爭，都把科技作為本輪戰略博弈的核心。這場角逐的關鍵人物，有大量曾經的‘天才少年’，或者是‘奇才’‘怪才’，應作為‘超常兒童’來教育。‘超常’兒童，往往在某一方面有強烈興趣，出類拔萃，這些特殊人才必須用特殊的方式加以培養。”
今年兩會，全國政協委員、民進上海市委專職副主委、上海中華職教社副主任胡衞提交了《關於關注超常兒童培養，發展公平而有質量的教育的提案》，他建議：要創建專門培育“超常兒童”的“特色學校”；政府主管部門要把“超常”教育作為份內工作、重要工作。要像抓義務教育、抓“雙一流”那樣高度重視。
全國政協委員、民進上海市委專職副主委、上海中華職教社副主任胡衞。本人供圖
胡衞認為，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，是黨的十九大報告作出的莊嚴承諾，《政府工作報告》也明確提出要“發展公平而有質量的教育”。在過去幾年中，我國致力於提升學習障礙兒童的特殊教育水平，盡力縮小與普通教育之間的差距，並取得了進步。但實際上，在特殊兒童中障礙性的另一端，那些高天賦的英才兒童也就是人們常説的“超常兒童”“資質優異兒童”，也應是特殊教育的對象。
為什麼要在現在提出這樣的觀點？他解釋説，因為當前國家的競爭，毫無疑問是科技的競爭、人才的競爭，新一輪科技革命正以量子技術為制高點，在人工智能、生物科學、地球空間科學等領域多點開花、集羣突破。各主要大國都把科技作為本輪戰略博弈的核心，以物理空間和虛擬空間為競技場，政府強力推動，科技巨頭領軍，全球科技競爭堪稱殘酷，激烈程度前所未有。這場角逐的關鍵人物，都在少數科技巨頭中的科技天才當中。在高科技人才密集機構，有大量曾經的“天才少年”，用個人的能力帶來了整個行業的突破性進展。
為此，他建議，首先要增強實施超常教育的責任感和緊迫感。必須從學前教育、小學教育抓起，着力實施超常教育，讓尖子人才脱穎而出。
其次，要轉變對教育公平的理解。對於“超常”兒童，往往在某一方面有強烈興趣，出類拔萃，對這些特殊人才必須用特殊的方式加以培養。因此，小學升初中、初中升高中、高中升大學，應留出一定的名額，破格招收那些有專特長的“超常”學生。
再次，制定“超常”兒童的選拔標準和操作規則。建議創建專門培育“超常”兒童的 “特色學校”等。這類學校除極個別由政府舉辦外，應以民辦、私立學校為主。建議把現有質量較好的民辦小學和民辦中學改為以培育“超常”學生為主的學校。每年招生人數佔該地區生源的3-5%。進入英才學校的“超常”學生通過選拔入學。為了確保“超常”教育在招生、教學、管理、質量保障等方面能夠正常運行，制定篩選制度、淘汰制度、退出機制，以確保真正的、有發展前途的“超常”兒童能進入到這類學校和班級學習和升造。
最後，要建立“超常”教育的管理機構。一是在政府層面，政府主管部門要把“超常”教育作為份內工作、重要工作。要像抓義務教育、抓“雙一流”那樣高度重視，並撥付財政經費予以扶持。二是在學校層面，經教育主管部門審核、批准，建立一批專門招收“超常”學生的英才學校。這些學校擁有充分的招生自主權。各幼兒園和小學，都要善於發現“超常”兒童，建立學生學習檔案，及時選拔推薦他們到適合的學校和環境學習和升造。
“智力‘超常’兒童、能力‘超強’兒童是客觀存在的。如果能及時把他們選拔出來進行早期培養、及時培養，必將有助於他們茁壯成長。”胡衞説。