面對孩子語文成績不好，家長聽到最多的一句話就是：多閲讀。作文不會寫，閲讀少了，多閲讀吧；課文背不下來，閲讀少了，要多閲讀就能理解課文；語言表達能力差了，多閲讀吧，多閲讀積累知識……似乎只要是語文學習過程中的任何問題，都能用多閲讀來解決。多閲讀真的能幫助學生提高語文學習能力嗎？作為語文老師，我想説這個世界上也沒有包治百病的良藥，多閲讀不是語文學習的萬能藥。
語文學習中的問題具有多樣性，有可能是老師教學能力不好，學生沒理解自然就不會做題。也有可能是孩子的語文學習習慣太差，沒有做好日常的練習和積累。閲讀是學習行為，雖然在語文思維、學習習慣、興趣培養上，能給學生提供一些支持和幫助，但是閲讀並不是一劑良藥，孩子對閲讀的興趣，有不是靠多閲讀來培養的。
儘管現在大部分小學生家庭經濟能力都不錯，家長也願意給孩子在閲讀上投資，但我們發現，你給孩子打造了書房、購買了大量的圖書，都敵不過一部手機對孩子的吸引。多閲讀到底是為了什麼呢？提高語文學習能力，多閲讀對語文的幫助到底有哪些？通過我的語文教學實踐，我希望這3條閲讀經驗，能給廣大家長一個啓發，靠閲讀提高語文學習能力，你得這麼做：
1、 多閲讀對語文學習的指導，需提高的概括能力
我們家長在小學階段，對孩子閲讀的要求停留在閲讀的行為。孩子不看電視、不刷手機，家長所看之時，孩子都在看書。不管是學習的書，還是課外書，安安靜靜地坐在書桌前看書，就是認真學習的好榜樣。至於看的什麼、看明白了什麼、看進去了什麼，家長是不關心的。有心的家長會問上一兩句：看懂了嗎？你再講一講……孩子覺得家長飯，這樣的閲讀溝通交流都是不歡而散。
閲讀對語文的學習指導，其實是概括能力的提高。我們在語文課上，老師和同學們互動的時候也喜歡問：學了這篇課文，同學們有什麼感想嗎？閲讀了這一段文字，大家能不能概括總結一下你的理解。我們閲讀文字，能讀完是關鍵，讀懂是能力，掌握文章的分析思路和方法是多閲讀帶給我們的語文訓練。但是大部分同學在閲讀練習中，是缺乏對內容的分析和概括的能力，這也很正常，小學階段我們語文學習的過程，不就是提高這個能力嗎？
2、 多閲讀對語文學習的幫助，增強你的理解能力
閲讀對語文學習的幫助，其實是增強你的理解能力，對文字的判斷，一個良好的閲讀環境，我們啓發的是學生的閲讀興趣。有了去看書的意願，才能通過閲讀去提高對文字的理解和對知識點的獲取。培養小學生的閲讀習慣的意義就在於此，我們讓學生學會去看書，也就是培養對語文學習的理解能力。課文理解不了的同學，多閲讀提高理解能力；作文不會寫的同學，對文字的理解和運用都不熟練，多閲讀提高理解能力就會寫作文了。
可是多閲讀是一個閲讀概念，具體到閲讀行為中去，我們還是要求孩子讀有所思。對課文中的人物形象、事件構成、敍述方法進行分析和解讀，這是一個閲讀的方法和學習過程。我們對語文學習有這樣的誤解，其實都是因為對多閲讀的來接不多，認為好像多看看書，語文成績就能提高了。從多閲讀到考試中間，有2-3個學習環節和學習技巧的轉化和落實，被我們忽略了，簡單地認為，只要多閲讀就能提高語文成績。
3、 多閲讀對語文學習的提高，會思考才可以修正錯誤
閲讀對錶達能力的提高，其實是我們通過閲讀，去記住了文字表述和方法，並在語文學習的過程中，去不斷地運用和實踐。這是多閲讀對語文學習的提高上，我們忽視掉的，學生的思考和修正行為，對其成績的影響。語文學習中，閲讀理解是很多孩子的一個難關，看不懂、理解不了、一到做題就去對答案，似乎看了答案就豁然開朗，其實都是沒有真正去通過閲讀練習思考和修正。
在語文學習中，沒有一個方法是全部通用的。學生只能在多閲讀的練習中，不斷去找最適合自己的那個閲讀體驗和技巧，通過閲讀來提高語文學習能力的過程也是漫長的，不是閲讀了幾篇文章，我們的語文就能考100分。關於語文學習，你有什麼困惑和經驗分享？歡迎留言評論。