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今天，一直在討論一則新聞。
江蘇淮安一位高三班主任老師為陪伴學生，將辦公桌搬進了教室，目前已持續了六十多天。
數學課上完後她就坐到最後一排，批改作業、備課、觀察學生。
有學生稱班主任的這種付出讓她增強了自制能力，學習也更認真了。
從網上可以查到，江蘇淮安是3月30日高三年級正式復學，這位老師應該是在復學伊始，就開始在教室裏辦公了。
首先應該肯定，這位老師一定是責任心強的好老師，但班主任老師去教室裏辦公，不同人的感受肯定是不同的。
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校領導肯定喜歡。
領導想要的是什麼，一是安全，二是成績。
班主任時時刻刻在教室裏守候，學生的安全性有保障，成績也有保障。
相信很多領導都希望老師們去這樣做，只是不好意思提出來而已。
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大部分家長會支持。
家長和校領導的想法是一樣的，快高考了，孩子不要出事，要提高成績。
班主任在教室裏盯着，學生就不敢搞任何小動作，他們只能把最多的精力放到學習上。
這樣做雖然老師很辛苦，學生也不太自由，但肯定對提高成績有益。
而孩子上了這麼多年學，不就是一個月後考個好成績麼！
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學生們應該反對的居多。
班主任老師在後面坐着，感覺後腦勺在被一雙眼睛盯着，那種感覺是不舒服的。
有班主任在，誰上課敢説悄悄話，下課敢開玩笑，沒事敢向同學借半塊橡皮？
特意問了兒子對此事的看法，他説：“老師做得是對的，但我心裏不願意讓老師在教室。”
接受採訪的學生當然會説好話，但實際上，孩子在家裏寫作業，親媽在旁邊經常陪着孩子都會煩，別説是“班媽”。
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其他任課老師會有人歡迎有人彆扭。
班主任在場，課堂秩序更容易控制，如果是一個亂班，或者任課教師的課堂控制能力較弱，會希望有班主任在裏面。
當然，高三畢業班，這樣的情形比較少。
另外，對於一些見慣了大陣仗的老師來講，不管誰在都照常講課，也無所謂。
而對於一些授課形式個性化比較強的老師，可能會反感班主任在場。
其實老師授課也有相對的私密性，授課的對象完全是學生，和中間夾雜着一位同事，是不一樣的，可能會影響老師的自由發揮，感覺彆扭。
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兄弟班的班主任可能會反感。
班主任的工作本身已經很累，在教室裏辦公，會犧牲日常的辦公自由和辦公效率，會大大增加工作負擔。
當事老師也承認，她現在非常累。
而這種做法，不是每位班主任都能夠效仿，都願意效仿的。
同事中有這麼一位把班主任工作做到極端的老師，可能會把兄弟班的老師置於兩難的境地，學也不是，不學也不是。
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從暫時的效果上來説，離高考只剩下一個月的時間，老師嚴防死守，確實有助於改變學習風氣，提高學習成績。
但我們也應該反思，如果離開班主任學生就不學習，班主任不在班裏學生就搗亂，我們是在給高校輸送合格學生嗎？
其實我們都明白，現在孩子們的成績就是看出來的，家長和老師投入越多，孩子們越用心，成績就越好，走的一直是疲勞戰術那一套。
當然，這不是高三老師的責任，而是我們現在的整個教育機制的弊端，我們並沒有讓孩子們從小養成愛學習的習慣。
所以，班主任去教室辦公的做法，高考前這一段時間也許可以用，但千萬不要在其他年級推廣。
對老師來講，這不是正常的工作狀態，對學生來講，這也不是正常的學習狀態。
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寫這篇文章的時候，又看到一則視頻，陝西西安一位高三老師，為給學生們緩解壓力，穿上一套小熊衣服，跳着獨特的舞步，走進了教室。
她摘下頭套抹掉額頭汗水那個鏡頭，非常讓人感動。
這位老師和那位在教室裏辦公的老師做法看似完全不同，但實際她們的想法是完全一樣的，就是想讓自己的學生在考前保持良好的狀態，在高考中取得好成績。
為了這個目標，她們已經拼了，使出了渾身解數。
快高考了，各個學校的管理可能不一樣，每個老師的做法也可能不一樣，但大家的目標都是一致的。
人生能有幾回搏，希望孩子們都能理解老師的這份苦心，用努力去回報老師，也回報十幾年來一直奮鬥的自己。
明珠絮語，以教師和家長的雙重視角看教育，解答青少年和家長的教育困惑。