新京報快訊（記者 馮琪）6月28日記者獲悉，教育部研製的《全國普通高校本科教育教學質量報告（2018年度）》（以下簡稱《報告》）已公開出版發行。《報告》顯示，2018年高校教授為本科生授課比例僅為77.11%；高校評價機制中，強調“帽子”指標現象依然明顯。
“人才培養中心地位未完全落實；教學模式創新性不足；學習過程管理總體不嚴格；師德師風建設未形成長效機制……”《報告》指出了部分高校本科教育教學工作尚存在的問題。
“教授上講台”問題近年來引發輿論關注。事實上，關於“教授上講台”的提法已多次出現在教育主管部門的文件中。但多年來的高校本科教學質量報告中，從未有高校實現教授、副教授給本科生上課比例達到100%的目標。
2019年10月，教育部發布《關於一流本科課程建設的實施意見》，提到“高校要嚴格執行教授為本科生授課制度，連續三年不承擔本科課程的教授、副教授，轉出教師系列。”
《報告顯示》，2018年，部分高校對人才培養中心地位的落實保障度不夠，制度保障教學、全員服務教學等落實不到位，高校教授為本科生授課比例僅為77.11%，仍有一定比例教授不為本科生授課。
學術人才評價“唯帽子論”等問題一直以來也頗受關注。《報告》指出，2018年，高校在職稱評聘、職務考核、激勵獎勵、資源分配等方面依然強調“帽子、課題、成果、經費、獎項”等指標，人才培養成效的評價標準尚未得到充分體現。
同時，部分高校慕課、翻轉課堂、線上線下混合式教學等新型教學模式應用不足，高校專業課小班化課堂（30人及以下）平均開設率僅為29.11%。
新京報記者 馮琪 校對 劉軍