2020
對於新生來説，家訪是自己與小學老師近距離接觸的第一次機會。如果老師在這個過程中，有愛心和耐心，會激發學生入學的興趣，減少幼升小的心理壓力。對於一年級老師來説，這也是自己瞭解孩子性格、脾性、學情能力的第一個入口，方便今後的教學安排。
不管是老師還是學生、家長，對這個第一次見面都十分重視，他們對此都做了充分的準備。
有老師將這一切都用筆記錄了下來。這兩天，牛牛君翻開了澎博小學兩個老師的家訪手賬，被驚豔到了。
手賬中貼了全班32個學生
性格脾氣全被記錄在冊
手賬記錄了家訪的準備工作以及成果彙總。104班班主任鍾依寧已有5年教齡，但她的手賬依然讓人感覺到了“人生只如初見”的工作熱血態度。
每一天的家訪安排，她都記錄了學生姓名、性別、家庭住址和時間段，並畫出了家訪路線地圖；進入孩子家中，她用照片、文字、繪畫等多種形式展現了對方的興趣、特長和家庭教育的亮點。
在鍾依寧的手賬中，每個孩子似乎都是小説中的主角，男生帥氣、女生漂亮，個個有特點。手賬最後8頁，貼滿了全班32個孩子的照片，每張照片下都標註了各自的性格特點。比如，小章是“超黏姐姐的家中幺兒”，小陳是“有藝術天分但一刻也坐不住的小機靈”，小諾是“注意力超集中的拼圖小王子”……
通過另外一個李老師的手賬，則可以發現，家訪時老師很想盡快和孩子成為朋友，他們記錄孩子的興趣愛好、觀摩孩子表現才藝。
家訪第一天
有2位老師中暑
與往年的家訪略有不同，今年的安排比較緊湊。根據工作安排，澎博小學需要在8月11日—14日完成家訪工作。
由於都是工作日，家長需要上班，給老師家訪工作帶來了一定的難度。經過協商，針對上班族，家訪時段主要安排在中午午休時間段，以及下午下班以後。而這兩週，杭州的氣温升到了30多攝氏度。
“11日當天，6個班的正副班主任以及校級領導參與工作，有兩位老師中暑。”105班副班主任孫鳳瑤告訴牛牛君，有的老師一直忙到晚上9點才結束工作。
家訪過程中，老師需要完成四個任務：告知16日後不能出杭州的通知、贈送愛心卡片、提前瞭解孩子特點興趣、記錄是否有家庭存在什麼困難。
“我們幾個班主任一起探討交流過，也發現了一些問題。”孫鳳瑤舉例，有的孩子會寫字，但握筆姿勢不對；有的孩子愛閲讀，但喜歡窩在沙發裏，不開台燈。家訪工作結束後，學校做了彙總，把這些問題的糾正辦法都設計進了始業教育中。
另外，現在雙職工家庭比較多，家長下班時間較晚，而一年級下午3點就放學了。下午3點到6點這個時間段，孩子大多由祖輩照料。開學後，學校在教學安排中，側重安排學生在校內完成自主學習，放學後側重引導孩子勞動教育、聽故事、閲讀等。
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