2017年6月11日，遼寧丹東，46歲的於海龍是一名農村初中的普通教師，教了22年書的他卻成了不能被理解不能被接納的對象，甚至提及於海龍，有人會給他貼上“有病”的標籤——這一切均源於於海龍從10年前開始的的撿垃圾，即當地人所説的撿破爛兒。
最初的時候，看到學生將飲料瓶子和廢舊電池隨意丟棄，於海龍就默默地撿起來，他希望校園能幹淨些，更希望用自己的行為影響學生。漸漸地，於海龍將撿垃圾的範圍延伸到校園外圍，垃圾也越撿越多，最多的時候16000多個飲料瓶子佔據了房前屋後，於海龍的家儼然一個小型的廢品收購點。於海龍説，“這些飲料瓶子還有其他垃圾原本就不屬於我，所以賣出去的錢就不能屬於我，必須得捐出去，統統捐出去，一分不留。”
儘管如此，於海龍撿垃圾的行為還是招來了外界的非議，有人認為一個教師撿廢品是不務正業有損教師形象的表現，更有人認為於海龍已經患了精神病需要治療。説起這些，於海龍十分委屈，“我有病？我需要治療？教師應該有什麼形象？教師怎麼就不能撿垃圾？再説了，撿垃圾我都是在業餘時間去做，我沒病。”
10年來，對於那些從垃圾堆裏撿回來的破舊雨傘，於海龍會把它們一一修好洗乾淨。每到下雨天放學的時候，於海龍就抱着一堆修好的雨傘守在校門口，看哪個同學沒帶雨具他就把雨傘遞過去給同學使用。圖為拿着賣飲料瓶子的300多塊錢，於海龍開心得像個孩子。“這是我一年撿垃圾的收入，又能幫助一個學生了。”
2017年6月11日，遼寧丹東，偏廈兩旁的兩輛車是於海龍撿垃圾10年中的主要運輸工具——垃圾少了用自行車，垃圾多了就用兩輪平板車。