建立學生與老師之間的信任感 和諧關係有助學生成長與發展
【新聞閣2015年07月30日訊】學生不信任老師，學生不信任朋友，甚至學生不信任父母。這樣的不信任是非常可怕的。信任一個人是生活中必須修煉的課程，不管你的身份是什麼。日常生活，待人接物，人與人交往，有信任感才會更加接近，有信任感才會更加有愛。怎樣表現信任？怎樣學會信任？ 信任小課堂開課啦！
建立學生與老師之間的信任感 和諧關係有助學生成長與發展
博友“hao—sz”寫了一篇博文，記錄了自己和女兒嘻嘻哈哈閒聊時的一番對話。
女兒：“老師都不可信。”
博友：“怎麼回事呢?”
女兒：“班主任請了幾天假，回來後班裏什麼事都知道了，代課老師什麼都跟她説了。連同學和代課老師説的秘密話，她也告訴了班主任。”女兒還説，班裏有好幾個班幹部都向老師打小報告。老師很自豪的説過：你們什麼事情都瞞不了我。
博友：“老師知道了你們的秘密又怎樣呢?”
女兒：“老師會翻白眼啊，老師特喜歡翻白眼，也會記仇的。如果老師發現誰有問題，就會很兇，所以大家有時候不怎麼喜歡這個老師。”
代課老師很“認真”，將自己代課幾天發生的事情一五一十地告訴班主任，想是對自己的代班工作有一個交代。班主任很“頂真”，凡是自己不喜歡的事情，即刻通過自己的言談舉止表現出來。但就在這“認真”和“頂真”之中，孩子的心靈受到了傷害，師生關係蒙上了陰影，慢慢地，學生就不再會向老師傾訴心聲了。蘇霍姆林斯基説過：“如果學生不願意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不願意與老師開誠相見，那麼談論任何教育總歸都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”
學生願意把自己的心裏話説給老師聽，是因為他們信任老師，他們相信教師會對自己好，能真心地分享自己的酸甜苦辣、為自己指點迷津而又不會讓自己受到傷害。信任是一種依賴關係，我們信任鐘錶，是因為它能給我們提供準確的時間，提醒我們該做什麼事情了;我們信任家庭，是因為它提供了温馨的港灣，不管外面有多大的狂風驟雨，回到家裏就能得到心靈的放鬆;我們信任教師，是因為教師是一盞燈，能夠照亮我們前行的道路，幫我們指明行走的方向……
人對物件的信任和對他人的信任是有很大區別的。我們信任鐘錶，但鐘錶也有出錯、罷工的時候，當你特別想知道時間但恰好鐘錶沒電停擺的時候，你會覺得失去了依靠，有些沮喪，有些失望。相信一個人情況則不相同，意味着你相信可以安全地與他相處，不用時刻提防他，害怕他會出賣或背叛你。當你以這樣的心態來和對方交流，把自己的心裏話都説給了對方，卻發現對方沒有為你嚴守秘密的時候，你的感覺是背叛，是被出賣了。
信任一個人，我們就不得不承受被他背叛的風險。孩子之間發生了這樣的事情，一個個都會悲痛欲絕，感到整個世界將要塌了似的;如果自己信賴的大人也做出背叛他的事情，那他內心的驚愕、挫敗感不知又會增加多少倍。建立起人與人之間的信任感其實非常難，但摧毀這份信任只需要一丁點的時間、一個看似隨意的舉動。反過來説，如果別人信任你，你也應當擔負起不背叛、不出賣的道德責任。這是一份沉甸甸的責任，需要用心去做才有可能勝任。
孩子的成長是一個艱難的歷程，需要不斷地學習，需要在眾人的幫助下才能完成。而幫助只有在信任的前提下才會發生。當孩子失去了對教師的信任之後，他就會逐漸關閉和老師溝通交流的通道，同時也關閉尋求老師幫助的途徑。但生活中的很多事情一定是需要他自己親自走一遍的，在學校裏沒有做的事情，等走向社會的時候依然需要補課，那個時候花費的代價更大，付出的成本更高。
學習的發生，是建立在和諧關係的基礎上的。相關的研究表明，人從五種感官獲得的信息，有95%都被大腦的自我係統屏蔽掉了，之後只有5%的信息才能被感知，並推動到認知系統，引發學習的動機。什麼情況下教室裏傳遞的學習信息容易被學生感知到呢?就是在師生關係和諧、同學之間互相關愛、整個課堂營造出一種安全無憂的氛圍，可以讓大家在其中身心愉悦的學習時候。而這樣的環境和關係，就是建立在學生對教師信任、對同學信任、對課堂生活信任的基礎上的。
信任是一種高尚的情感，也是連接人與人之間關係的紐帶，信任更是一個合格的公民應該具備的基本素養之一。學校教育的首要任務，就是要建立起學生對學校、對教師、對學習環境的信任關係，這需要學校和教師理解孩子的精神世界，呵護學生的自尊心，真誠地關愛並尊重每一個學生。
在建構師生之間的信任關係方面，教師要發揮榜樣示範作用。每天面對班級裏的孩子們，自然能夠洞察每一個人的優點和缺點，更可以通過學生的“悄悄話”瞭解到很多自己視野所不能及的現象。教師在理解、呵護、尊重孩子的同時，要錘鍊的一項重要的本領，就是在知曉了很多的情況下能夠隱忍不説，僅僅做好守護的工作。教師的這種“守口如瓶”，會給孩子帶來更多的信任感，為他們營造安全無憂的環境。文|常生龍(上海市物理特級教師，現任虹口區政協常委、民進虹口區委主委、虹口區教育局局長，校長傳媒專欄作家)（搜狐教育）