看上去很美的公辦'暑託班'，落實落細還要哪些工作?

近日，北京、上海、武漢、南京等城市開始試點小學生暑期託管服務。以公辦學校為主導的暑託班，不僅價格低廉，而且讓孩子利用假期時間學習一些課外知識與技能。這一定程度上緩解了家長們“工作家庭兼顧難”的問題，讓“假期孩子無人看管”的狀況得到改善，有助於減少家庭在校外培訓方面的安排，減輕家庭和孩子的負擔。對此舉措，社會輿論給予了很高評價，並給予熱切期待。

好事辦好，需要在落細落實上下功夫。綜合輿情來看，民眾期望在暑期託管服務中增加更多保障，以讓“可能”真正變為現實。

做好暑期託管服務，需讓多項要素保障的“可能”成為現實。辦好暑託班，除了在課程設置、託管定位等方面統籌規劃安排，還需要有更多的師資、地點和資金支持，特別是要調動公辦學校及其工作人員的積極性。有家長反映：對於暑期託管服務，有的班老師是口頭通知孩子，讓孩子回家跟家長説如果有需要私信老師；有的班級根本沒通知，老師給出的理由是社會已經通知了；即便家長問到老師，老師全程是勸退口氣，説託管班這不好那不好，言下之意就是你們家長最好別報。對此，必須要引導多元投入，加大政府財政投入，鼓勵企業和社會募捐，做好相關酬勞、日常開銷等資金的保障性支持。可增補退休教師和志願者加入暑託班，加強人員准入資質管理，強化業務政策培訓，確保暑託班的科學性、系統性和有序性。

做好暑期託管服務，需讓內容方式上的創新“可能”成為現實。一些網民擔憂：暑託班可能又會成為“補課班”。其實，不少地區已經在內容方式的創新上發力。上海市為暑託班提供內容涵蓋德、智、體、美、勞的公益課程五大類別，並增設了黨史教育相關課程。一些地區的託管服務包括組織學生做暑假作業、課外閲讀、開展校內藝體、科普等社團活動以及拓展訓練、勞動實踐教育等。暑託班的素質性活動和拓展，不僅在課程的內容方式創新上邁出了重要一步，也可以幫助學生增加課堂外必備的素養。

做好暑期託管服務，需建立形成長效機制。相關部門可以及時總結部分地區暑託班優秀試點的經驗，優化完善託管模式，並形成良性的長效機制，進一步推廣普及至其他省市地區。此外，還需做好暑託班教育和家庭教育的有效銜接，開展暑託班的多方調研，收集學生、家長和教師等主體的反饋意見，統籌完善暑託班培養模式。確保學生能在適應兩種培養模式基礎上得到更顯著的進步發展，實現“1+1>2”的效果。

當前，教育部門應聽取各方意見，加強對暑託班政策和服務體系的進一步完善，真正讓暑託班成為學生快樂成長、家長放心滿意的“大家園”。

半月談評論員 侯大明