□ 蔣璟璟
因為神模仿老師一度引發關注的黑龍江鶴崗男孩“鍾美美”，近日卻大量下架模仿老師的視頻，甚至有人稱他被教育部門約談。之後“鍾美美”解釋稱，不想再發模仿老師的視頻了，網友會看膩，想發其他視頻。當地教育局回應記者，強調“教育系統不存在約談”“關於刪除視頻的問題，是小孩和家長覺得不太好，自行刪除的，咱們沒要求他做這個事情。”（新京報）
連日來，太多的目光聚焦於鍾美美。粉絲們歎服於他惟妙惟肖、生動傳神的表演，又不免憂心其在現實中可能遭遇的非議與壓力。
根據媒體報道“教育局承認學校與鍾美美接觸”，但同時透露，這種“接觸”並非“和孩子本人聯繫”，而是透過學校和老師“正面引導”“希望孩子多拍一些正能量作品”……若此言為真，這波操作實則無可厚非，並無太過分之處。但凡熟稔教育系統內部慣例，便不難理解此事的來龍去脈。一般來説，學校對於牽涉自身的“輿情”都有向局裏上報的義務，局裏收到情況彙報後通常都會給出“意見”指導——“鍾美美”成為網絡熱點之後，照例是要經歷這波流程的。
教育局關注到了“鍾美美”，並間接施加了某種影響，這或許還算不上是“扼殺孩子創造力”的大罪狀。需要説明的是，鍾美美固然是天賦爆表、表演精妙，但終究還只是一個13歲的孩子。他成為短視頻平台的網紅主播，被大量擁躉追捧乃至“封神”，這真的好嗎？事實上，未成年人太早、太深地介入短視頻等社交平台，這本身就是一個問題，並不是説鍾美美“很出色”“很成功”，就可以超越於這一大的敍事框架。
的確，鍾美美是天才模仿者，是看點十足的網絡主播。然而，在此之前，他還是一名學生、還是一個孩子。大眾反感體制對鍾美美的“干涉”和“塑造”，但想過沒，世俗期待、羣體起鬨所構成的“捧殺與裹挾”，對這個涉世未深的男孩來説，又何嘗不是重壓和惡意呢？鍾美美就是他自己，他理應去做自己想做的事情，沒有義務按照教育局的引導去拍“正能量作品”，同樣沒有義務去按照網友的意願繼續“模仿老師”搞笑。
永遠不要將大人一廂情願的意志強加給孩子，不論是職能部門還是吃瓜羣眾，都該銘記這點。對孩子最好的保護和愛護，永遠是讓他們毫無負擔地“做自己”。
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