每一個父母，都希望自己養育出來的孩子足夠獨立，足夠強大。可是在教育孩子的過程當中，一旦看見孩子遇見了困難或者挫折，還未經過孩子思考解決辦法，就已經幫助孩子將所有的問題全部解決了。父母對孩子的這種“愛”反而不利於孩子的成長。
鄰居家的兒子正處於叛逆期，面對家人的溝通以及幫助，都表現得特別的拒絕，甚至是不願意和他的媽媽説話。學習成績也一落千丈，學校老師也找鄰居談了好幾次話，鄰居也換了很多種方式和孩子溝通，總是得不到好的結果。
周圍鄰里就建議這位媽媽，去找兒子的同學問一問孩子的情況。鄰居就想着，兒子最近在家的時候總是喜歡和親戚家的雄雄玩兒，就找了個藉口把兒子支使出了門，自己去找雄雄了。
溝通的結果就是，孩子希望換一所學校上學，而原因竟然是因為孩子就讀的學校裏有一位老師和鄰居認識，經常受鄰居的“拜託”去“看望”兒子，這讓兒子覺得自己沒有自由。
鄰居為此比較苦惱，擔心孩子轉學後，一下子會不適應新學校的生活，擔心和新同學不能和平相處，擔心新老師的授課方式孩子不適應等。
我們鄰里之間就勸慰着她，“孩子長大了，都希望擁有自由，都不願意被父母干預過多，應該適當放手”的時候，她是這麼説的：“我也知道，伺候了這麼多年了，都成習慣了，吃飯都是我盛好了端到他跟前的，別説衣服了，即便是一隻襪子都不從讓他洗過……難道就是我管得太周到了麼！”
這件事的最後，還是按照孩子的意願，找了一所封閉式的私立學校，在送孩子去學校之後，鄰居的情緒還低落了很長一段時間。直到孩子過星期回來，看到孩子依然健健康康的，才開始好轉。母子倆的溝通也比以前多了很多。
父母要給孩子足夠的成長空間，就要讓孩子多做一些自己力所能及的事情。如果父母以為的驕縱溺愛，反而是不利於孩子的成長的。孩子以後終究是要面對社會的，在這之前，父母的責任就是把他教育成為一個合格的社會人，也就是對自己的行為和生活有把控能力。
我們這還有一位76歲的老太太，自己行動不便，還要照顧癱瘓在牀的老伴兒，每天還要照顧自己50多歲的兒子的日常生活。
如果哪天從這家門口路過，又聽到家裏大呼小叫，一般都是因為老太太讓兒子幫忙做一些事情，遭到了兒子的拒絕，老人生氣，總覺得自己的兒子白養了。
鄰里評價老人的兒，總會説一句：“打小被他媽慣壞了，去哪都不能招人待見，找份工作總也做不時間長。”
有些鄰里覺得心疼老人，向老人建議，讓老人的兒子擔負家務事的時候，卻總聽到老人説“打小就沒做過，哪裏會做”或“給他費話的時間，自己也就做了”。
老人這樣的行為，就是典型的“保姆式”養護，才把兒子養育成了這樣的脾氣性格。郭德綱在一次節目中談教育郭麒麟的時候，就説“你寵着，外面那些人，不是全是他親爹”。
自己的孩子，做父母的哪有不疼的？只是要讓他不斷成長，只有讓他從小做一些力所能及的事，一點一點培養孩子的獨立性與自主性。
教育孩子，父母不可以過度干預。
在父母眼中，孩子永遠都是孩子，總是擔心不能獨立完成一些事情，以至於事事都插手，往往導致孩子在很多事情上，失去了自我處理問題的能力，這樣反而會讓孩子在步入社會後受到更多的磨難，也不利於家庭、親子關係的和諧。
讓孩子自己做自己的事，培養的不僅僅是孩子的獨立性，還能提高孩子的為他人着想的能力。因為孩子能從自己的親身感受中懂得，所有事情的不容易。
父母適當偷個“懶”，讓孩子自己去飛。
教育孩子，是一個長期的過程，父母從一開始就要教育孩子自立。讓孩子做一些自己力所能及的事，或者在保證人身安全的情況下，做一些要求更高的事，在孩子進行不下去的時候，再給予適當的建議或幫助。
在遇到問題或困難的時候，多給孩子一點時間，讓孩子動腦思考，解決問題的辦法。實在解決不了的，成人再給出一些建議時，更能加深孩子的印象，並從中感受到動腦解決問題所帶來的快樂。
要讓孩子明白，挫折也是生活的一部分。
很多時候，孩子希望自己去幫助父母做一些事情，這時候可以讓孩子幫忙，如果完成了，也是幫助孩子積累生活經驗，如果失敗了，也要讓孩子清楚，生活並不是一帆風順的。只有經得起挫折的人，才能不被困難所壓倒。
只有允許孩子孩子犯錯，孩子才會在錯誤中成長。只有孩子學會面對自己的錯誤與挫折，這才是孩子收到的最好的禮物。