劉希婭代表：“雙減”減的不是成績，而是迴歸教育本質

十三屆全國人大五次會議第二次全體會議開始前舉行“代表通道”採訪活動，邀請部分全國人大代表通過網絡視頻方式接受採訪。

法治日報全媒體記者：我的問題提給劉希婭代表。劉代表您好。我們注意到，在去年六一國際兒童節那天，全國的未成年人都收到一份“法治大禮包”，新修訂的未成年人保護法正式施行。您作為全國人大代表，是如何參與其中的？目前“雙減”工作正在持續推進當中，在取得積極成效的同時，我們也注意到有一部分家長還是比較焦慮，擔心“雙減”會影響自己孩子的中高考成績。您是一名長期從事一線教育的校長，對家長們的焦慮您是如何看待的？

劉希婭：大家好，我是劉希婭，來自重慶市九龍坡區謝家灣學校。新修訂的未成年人保護法充分彰顯了兒童優先的立場。這些年來，孩子們的睡眠、運動、補課負擔、身心健康都備受熱議。針對這樣的情況，我進行了專題調研，廣泛聽取了基層羣眾的意見，圍繞未成年人保護法的修訂，提出了32條建議。例如“學校不得利用週末節假日組織義務教育階段學生補課”等多條建議都被吸收採納。來自基層的建議和意見，能夠被立法機關聽到，能夠成為全過程人民民主的參與者，我很受鼓舞，倍感責任重大。剛才您提到了“雙減”，“雙減”的確讓孩子們有了更多的時間迴歸大自然，到圖書館、博物館、運動場。然而，有家長們擔心考試、擔心升學，十分焦慮。其實，“雙減”減的不是成績，不是質量，而是通過小切口系統重構教育生態，真正地融合校內外教育資源，迴歸教育本質，重構教育新的認識和系統，提升孩子們的成長質量。對此，我感觸很深。

十幾年前，我所在的學校深入推進“減負提質”素質教育時，就遇到了方方面面的阻力。在反覆論證和研究的過程中，老師們帶着一時不被理解的心酸和壓力對我説：“校長，我們真是為孩子們好，可千萬不能放棄！”我們沒有放棄。因為我們深刻地理解，減負是為了更好地提質增效，真正的教育不應該依賴刷題與時間的堆砌，真正的素質教育也不怕科學的考試。也許，你們會問，學校減負了，成績怎麼辦？我們的回答是，提升課堂教學質量。孩子們抗拒的往往不是學習內容，而是學習方式。多年來，為了讓孩子們體驗到學習過程是有意義、有意思的，我們系統實施了“紅梅花兒開，朵朵放光彩”的主題學校文化，減少被動的灌輸管控，增加主動、互動、理解、實踐性學習，創新優化校園生活流程，千方百計激發孩子們的內在動機和學習熱情，促使孩子們生動活潑又自主自律。給孩子們提供的每一道題，每一份教學設計，都經過精心論證，讓專業而紮實的校本教研成為孩子們減負與提質之間的重要槓桿。

漸漸地，孩子們用70%的時間就可以很好地完成學習任務，30%的時間可以用於200個社團和500個專題活動課程。大家爭做“吃飯好、睡覺好、運動好、心情好、品行好、成績好”的“六好”學生，形成了愛黨愛國、陽光自信、思辨創新、熱愛閲讀、發展後勁足等羣體特質。成績在連續多年的各級質量檢測中都名列前茅。共同經歷這一切，學校的大量數據贏得了社會的理解和支持，成為教育部減負提質的優秀案例學校，獲得中國質量獎。藉此機會，我想與大家分享自己從教30年的一點體會：每一個孩子都是不一樣的，如果用同樣的要求、同樣的成長路徑和未來的發展方向去要求他們，這是不符合教育規律的。教育就是要有因材施教的策略和有教無類的情懷，不辜負每一個孩子的潛能，讓每一個孩子按照自己的優勢去發展，這應該是我們教育工作者的初心和使命，也應該是社會與家長們的理性共識。

(根據網絡文字直播整理)