男寶四歲半，喜歡拿玩具和食物到幼兒園，逗小朋友們玩。比如，有一天拿了個棒棒糖，一見小朋友就説：“你吃棒棒糖嗎？”
對方説：“嗯，吃呢！”
他就立馬反悔：“不讓你吃！”
對方既生氣又傷心。
請問老師，孩子這是什麼心理？
有時他拿着別人送的玩具或者其他東西，一進家門就説：“爺爺奶奶，看，這是爸爸媽媽給我買的。”
（通常，老人這時候會嘮叨、數落我和愛人亂花錢、慣着孩子。）
等老人開始嘮叨時，他就嬉皮笑臉地説：“我逗你們呢......”
請問這種狀況是否需要糾正或和他溝通？
從你的描述中得知，家庭中會逗孩子，會用逗的模式和孩子相處。大多數成人這樣逗孩子，不斷地逗，結果把孩子的心智搞亂了，逗孩子的明顯結果就是孩子惡作劇。
青少年惡作劇行為背後的原因，多數源於兒童時期的“逗”。逗是一種不輕不重的行為，孩子習得的交往模式就是逗的模式。孩子會用這種不尊重別人的模式去交往，因為他會覺得我的爸爸媽媽也這樣對待我，這是可以的，所以我也是可以這樣對待別人的。
當孩子一直用這樣的方式去交往，他就無法明辨是非，不知道哪些行為可以，哪些行為不可以，長大後就會出現惡作劇的行為。孩子就會很難融入社會，沒辦法和別人建立持續、穩定的交往關係。
我們班上有一個孩子，他的家人認為時常孩子，孩子會變得更聰明和機靈，所以在家裏都是用逗的方式和孩子相處的。
當一個孩子學會了這種模式，來到幼兒園，他會以這種方式與其他孩子相處。當有人在喝水時，他會去推另一個人杯子的底部，讓水灑在他身上。拉別人的頭髮。老師告訴他這條路是不允許的，但是當他告訴他正確的路時，他沒有感覺到。因為他經常這樣和別人相處，他在班上沒有朋友，也沒有人願意和他一起玩。 針對這樣的情況，我的建議是： 01首先，改變家庭與孩子相處的模式，從觀念上改變，把孩子當一個獨特的、被尊重的存在，用尊重的方式與孩子相處。 02其次，當孩子出現不尊重別人的行為時，家長要立刻制止，告訴他這個行為是不可以，這是不尊重別人的行為。然後幫助孩子一起解決問題，告訴孩子用尊重自己和別人的方式交往。