孩子要上小學了，家長們是即興奮又不安，從幼兒園到小學，對於孩子們來説是一個跨越，所以，有些小傢伙就不適應了。
前兩天，一小學校長為了哄小朋友進校門，臨時決定把學校名稱改為某某幼兒園。
開學有一段時間了，該校有個一年級新生每次上學時依然在學校門口哭，這位校領導看到這個小孩，就過來了解情況，小孩的回答萌翻了，他説自己上錯學校了，門口的牌子上不是×××幼兒園。經過勸解，小傢伙還是很倔強的認為這個學校是冒牌貨，校長隨即表態，改校名，就叫×××幼兒園，書本、練習本上學校一欄你就寫“×××幼兒園”。就這樣，這名新生才同意進校門。
據這位校領導説，小孩不願進學校原因很多，但最主要的還是幼小的銜接問題。
幼小銜接到底有多重要？
如果沒有及時做好銜接工作，孩子可能在很長時間裏感到不適應，這樣不僅影響孩子的學習興趣，形成畏懼學習的心理，還給學校、老師帶來困擾，甚至會影響整個班級的學習安排。有些一年級新生在開學的那一段時間，情緒很低落，時不時的還偷偷的抹眼淚，老師和家長看到都很心疼；有些孩子在幼兒園受到很大的關注，一到小學，發現老師不那麼關注自己了，心理上難以接受，就通過敲桌子、拍手等各種動作吸引老師的注意，給班級製造麻煩。
從以活動、社交為主的遊戲性教學到以興趣為基礎開展的知識性教學，幼兒園和小學在知識體系上有很大的不同， 同時，小學在行為習慣上比幼兒園有更嚴格的要求。
如何讓孩子開開心心的上小學？學校和家長該做哪些事？
學校：消除孩子恐懼感，增強孩子認同感。
科學安排一些活動，比如開學第一天老師、高年級同學手牽手帶領新生“看校園”、“做遊戲”，展示校園裏美美的風景，小朋友們在遊戲環節中相互熟悉，整個活動，要讓新生感受到快樂、感受到愛，這樣會消除他們進入新環境的恐懼心理。之後一段時間的教學中，可以融入“校史故事”，用這些孩子們能接受的語言、圖片和視頻，解説學校的出生、成長和輝煌，介紹從學校走出去的優秀學子，這樣會讓孩子觸碰到校園的深處，增強認同感。
家長：立規矩，重德行，培養自我管理能力
其實在幼兒園後期，學校已經在幫助孩子養成一些習慣，但孩子畢竟年齡小，需要家長不斷的給予強化，比如上課期間不要有小動作或發出聲音，這樣會影響其他同學，很不道德，若有特殊情況，可以舉手示意。在立規矩的同時要注重品德教育，“有家教”和“沒家教”的區別還是蠻大的。在家裏，可以讓孩子自己動手疊衣服、自己洗碗、幫媽媽掃地等，讓孩子記住家校路線、父母電話號碼、小區名稱等，這樣孩子會有一定的自理能力。
幼升小，很多家長擔心孩子不認識字、不會做數學題，然後給孩子報銜接班啥的，適當的學習一點知識未嘗不可，但沒有必要過分追求，孩子持續的學習能力才是最重要的。
讓孩子受一點挫折，然後告訴他怎麼面對。沒有人會永遠的成功，失敗是正常的，讓孩子經歷失敗，這樣的經歷對他來説是財富，當然，父母要及時的幫助孩子從失敗中走出來，引導他正視失敗，直面自己的不足。
在幼小銜接這個重要階段，家長要陪伴在孩子身邊，告訴孩子，你即將進入小學，成為一個大孩子，這些事你不能做，那些事你一定要學會自己做！
以下為網友評論：
網友“上山看風景2013”：小幼銜接沒問題，小升初才愁人，以前下午四點回家，突然要在學校呆14個小時，每次去看到孩子都在眼巴巴的望着小區的方向。不過那是去年的事了，現在好像挺享受在學校的生活的。
網友“安慶用户66xxxx658”：孩子真可愛。
網友“安慶用户66xxxx658”：哎。這種做法有些令人不可思議。
網友“∮信→”：這個校長想的真周到，不過等孩子適應了，可能會説原來我上的是假幼兒園！哈哈
網友“安慶用户66xxxx658”：家長應做好入學前的工作；學校更不應該隱瞞，應與家長一道正面引導才是。否則就永遠更名為某幼兒園嗎？當孩子知道後會怎麼想？
網友“軼工坊”：剛開始不適應，習慣了就好了，只要孩子有空，你就抽出時間陪陪他，會好很多。
網友“呃呃哭了”：這樣欺騙孩子好嗎？幼小鏈接還要看孩子，有的孩子一點就通，有的孩子非要哭上一段時間。