撰文 | 餘暉
8月22日，教育部發布了《關於人民教育出版社小學數學教材插圖問題的調查處理通報》。
通報中提到，2022年5月，人民教育出版社（簡稱“人教社”）第十一套小學數學教材插圖問題受到社會廣泛關注。
教育部成立由黨組主要負責同志任組長、2位黨組成員任副組長的調查處置工作組，通過約談相關人員等方式，進行了認真調查核實。
27人被問責，無利益輸送
經查，教材插圖主要存在三方面問題。
- 一是不美觀向上，與立德樹人根本要求存在差距。整體畫風不符合大眾審美習慣，部分插圖人物形象比較醜陋，精神風貌不佳，沒有恰當體現出我國少年兒童陽光向上的形象。
- 二是不嚴肅規範，個別插圖甚至存在錯誤。插圖數量過多，部分插圖製作專業水準不高，個別插圖存在科學性、規範性問題。
- 三是不細緻準確，部分插圖容易引人誤讀。部分插圖繪製粗糙，一些線條繪製和元素選擇不當，圖片比例不協調。
同時也發現網上傳播的一些問題插圖並非人教社小學數學教材插圖，有關部門已將其列入全面排查整改。
教育部的通報中提到，對有關單位及27名失職失責人員進行嚴肅追責問責：
- 責令人民教育出版社黨委整改，並予以通報批評；
- 給予人民教育出版社黨委書記、社長黃強黨內嚴重警告、記大過處分；
- 給予總編輯、時任黨委書記郭戈黨內嚴重警告、記大過處分，免職處理；
- 給予分管負責人黨內嚴重警告、記大過處分，免職處理；
- 給予小學數學編輯室主要負責人黨內嚴重警告、記過處分，免職處理；
- 給予其他17人相應紀律處分和組織處理。
- 責令教育部教材局整改，並予以通報批評；
- 給予局長田慧生黨內警告、記過處分；
- 給予分管負責人等5名相關人員相應紀律處分和組織處理。
通報中還提到，沒有發現人教社相關人員與插圖作者吳勇、教材整體設計藝術總顧問呂敬人之間存在經濟利益輸送問題。
對插圖作者、設計人員作出相應處理，不再聘請吳勇、封面設計呂旻、呂敬人及其工作室從事國家教材設計、插圖繪製等相關工作。
被問責的黃強
根據《中華讀書報》今年1月的一則報道顯示，1988年，黃強從西北師範大學古典文學大家郭晉稀先生門下研究生畢業，之後便進入出版行業，入職甘肅教育出版社，曾任甘肅教育出版社社長兼總編輯。
2005年，黃強就任讀者出版集團副總經理、副總編輯；2010年，他履新甘肅省新聞出版局副局長。
2011年，教育部擬組建中國教育出版傳媒集團，面向全國招聘高管。之後，黃強被任命為中國教育出版傳媒股份有限公司副總經理，分管出版業務。
2016年，黃強被教育部任命為人民教育出版社社長，成為人教社第九任社長。
在擔任人民教育出版社社長期間，黃強多次就教材公開發表看法。
比如，2019年，他曾在《人民日報》撰文稱，“用心編好教材這本大書”。
2020年12月，黃強在接受採訪時説，“立德樹人”就是教材與新時代特徵相適應的結果，要“繫好孩子們人生的第一粒釦子”。
就在今年5月，黃強還曾接受《出版人雜誌》的採訪。
他説，要“聚焦黨和國家重大決策部署、重要政治活動和重大歷史事件，重點組織出版一批體現黨和國家意志、弘揚主流價值觀的主題出版物和中小學生主題教育讀本”。
郭戈被免職，曾稱“教材裏的一幅圖可能影響學生一輩子”
除了黃強之外，人民教育出版社總編輯、時任黨委書記郭戈被黨內嚴重警告、記大過處分，免職處理。
郭戈是在2018年由黨委書記轉任總編輯的。
2019年1月，“人民教育出版社”官方微信曾刊發《人教社總編輯郭戈：把握方向，堅守學術，做教材編輯和教育出版的主力軍！》文章。
文中提到，郭戈是國內較早的教育學博士，2011年，郭戈調任人教社黨委書記。
文中還提到，郭戈認為，“要把握正確的出版方向和價值導向，貫徹黨的出版和教育方針，確保各科教材和一般教育圖書政治上不出問題。”“狠抓書稿質量管理，落實編輯責任制度，保障圖書、期刊和其他出版物的質量。”
郭戈曾多次接受媒體採訪。2020年12月，他在接受《中國教育電視台》採訪時説，“我也是讀着人教版教材成長起來的，學校的中心工作是教學，連接教學工作的紐帶是教材，編寫教材是教材建設的關鍵環節，也是育人育材的前沿陣地”
面對鏡頭，他説，“教材裏面的一個選文、一幅圖、一段話、一個字，甚至標點符號都可能影響學生一輩子”“教材是影響深遠、關係全局的大事和政治任務”。
另外，在2021年，郭戈還獲評年度數字出版“影響力人物”。
在“教材插圖問題”受到社會廣泛關注之後，黃強和郭戈曾露面。
2022年6月28日上午，人教社召開第28次黨委會。當時，黨委書記、社長黃強同志主持會議，總編輯郭戈等與會。
另外，今年7月16日，郭戈還曾出席《中國教育的百年記憶》新書發佈會。
人教社小學數學教材插圖重繪工作已完成
8月22日，教育部發布消息，人民教育出版社從5月下旬啓動並於日前完成小學數學教材插圖重繪工作，將全力確保2022年9月新學期課前到書。
為保障插圖重繪水平，人教社委託第三方權威專業機構嚴格遴選插圖繪製團隊，在綜合考量作品風格、創作實力等因素基礎上，從入圍的10個團隊中選定3個。
之後經過充分論證，最終確定中央美術學院專業團隊繪製的版本。
為確保教材質量，在插圖重繪過程中，人教社廣泛徵求美術專家、教育專家、一線教師等有關方面代表的意見建議，赴北京、浙江、江西、廣東、雲南等省市面向學生、教師、家長等羣體開展問卷調查和意見徵集。
插圖繪製完成後，在嚴格進行三審三校基礎上，多次審讀、反覆打磨，前後經過7次修改，完成3次送審。教材已經國家教材委員會專家委員會審核通過。
資料 ｜ 新華社 教育部官網 人民網等
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