孩子看“李煥英”哭成狗，為啥還跟我頂嘴？親子關係是場雙向奔赴
文 | 維尼媽媽沐瀅
這個春節檔，被《你好，李煥英》刷屏了。大家都説前段很好笑，後邊很好哭。可是微博上也有一小波“負面”的評論，原因也是太可愛了：
太尬了！我帶我媽去看《李煥英》，倆人被感動得一塌糊塗，結果回家我媽説我還是跟她頂嘴吵架，這個電影一點都沒有起到教育意義，我竟然無言以對！
在網上閒逛的時候，我看到了這樣的一個問題：
看李煥英很多孩子哭成那個熊樣，但是回家後也沒多刷一個碗，説兩句，還一樣頂嘴嗎，為什麼呢？
寄希望於一部電影、一本書，能夠改變一個孩子，起到“教育意義”，這真的是廣大父母的共同心願，當然也是通病了。
但任憑哪部電影，也無法真正地起到改變和教育的目的，原因有三，看我分析得是不是這個理兒：
一、希望孩子懂事，但父母做到像李煥英一樣了嗎？
影片中，最觸動大家的一句話，便是李煥英説“我的女兒，我要讓她快樂健康就行了”。這句話也被好多媽媽轉發。
這句話説出了廣大媽媽的共同心願，也是養育子女的初心。可是真的上了育兒路，又有多少父母“不忘初心”。
在一次家長座談會上，有個媽媽就曾經表達過她希望孩子成為一個健康快樂的普通人，可是她的行為卻寫滿了雞娃的焦慮。
她嘴上説“快樂就好”，卻無法接納孩子有追動漫、追星的小愛好。她張口閉口成績成績，埋怨孩子學習態度不端正，因為“追星”而分心，成績下滑都是分心導致的，她不肯原諒孩子的一點點小錯誤，覺得是不可饒恕的！這些都使得親子關係非常緊張。
這也讓孩子疑惑：你真的希望我健康快樂嗎？我找到了小快樂，你卻認為那是導致學習分心的罪魁禍首。你真的理解我在緊張的學習中看到一絲輕鬆曙光的小激動嗎？
在《你好，李煥英》裏，我看到了一個母親對女兒的無條件接納，正是有這種接納為前提，才讓“我的女兒，我要讓她健康快樂就行了”，這句話顯得不那麼格格不入，那種觸動內心的感動，正是“我從未讓你驕傲，你卻依舊視我如珍寶。”
可現實生活裏，我們作為父母，又是否做到了真正接納、傾聽自己的孩子呢？
是否真的接受了孩子的平凡和普通呢？是否真的不焦慮了？是否真的沒有拿“別人家的孩子”與自己的孩子比較過？
如果不能，又為什麼要擺出高高在上的姿態，認為自己是那“無不是的父母”，而只是孩子的不懂事？
二、親子關係的改變是長程的、雙向的奔赴
知乎上的一位網友説，她的寶寶看完電影對她説，電影中賈玲的媽媽“李煥英”太讓她感動了，她感動的是那個李煥英，跟她自己的媽媽一毛錢關係都沒有。
是啊，我們不可能將李煥英代入為自己的媽媽！
每一對親子都有自己的相處方式，每一個媽媽都有不同。人們感動的是影片本身母女相處的方式，但我們真的沒辦法將這種相處方式帶入到現實生活中自己與父母相處方式中來。
有些親子關係的相處模式就是在吵吵鬧鬧中維繫，並非不愛對方，但總要“相愛相殺”。
親子關係同任何其他一切關係一樣，需要雙方共同的改變，這是一場需要花漫長時間的雙向奔赴。
學精神分析的時候，老師曾講過，她給一位中年人做一個長程的心理治療，這位中年人無法修復和他父母的關係，他無法原諒自己的原生家庭。但父母七八十歲了，越是年長的人就越無法奢望他們會做出什麼改變，那麼，想要修復關係，只能是這個中年人與自己和解、與父母單方面和解。
這種和解談何容易？
老師表示，她需要花時間為這位中年人在心理層面上重塑一個父母，一個他能夠接納的父母，再把這個重塑的父母投射到現實中的父母中去，這並不是一年兩年能夠做到的，是一個長時間艱鉅的任務。
如若，這個中年人的父母能夠面向他，做出一點改變，邁出走向他的那一步，他的親子關係修復的過程也不至於這麼艱難和漫長。
現實中，太多父母沒意識到這一點，他們會選擇原地不動，希望孩子永遠跟隨、受自己的控制，但其實孩子早已漸行漸遠。
三、強加的教育意義會使得效果大打折扣
教育應當是一場潤物細無聲的藝術！如果我們一定要把意義和作用擺到明面上説，那真的就是説教了，效果會大打折扣的！
這一點我感觸最大的就是親子共讀時，我們帶孩子讀了一個充滿了想象力或魔幻的故事，讓孩子通過故事的主人公看到了自己的影子，感受到了行為被接納，他自身達到了心理建設，從而改變了孩子的行為，這是我們始料未及的驚喜。
當然，我們正確的做法，就是將繪本故事講完就結束了，剩下的對故事的消化、理解、吸收，那是孩子自己的事，他感興趣、反覆閲讀，自然會品讀出自己的想法，甚至還會主動跟家長交流。
如果我們一定要在故事的結尾強加上“寶寶，這個故事告訴了我們一個什麼道理啊？”，反而會讓孩子覺得厭煩而逃開，甚至他不會再去碰這本繪本，更甚至他不願意去閲讀了！
誰願意總像“伊索寓言”一樣地生活呢？
所以每每遇到家長們提出：“孩子不愛刷牙，我得給他選什麼樣的繪本？”“孩子愛發脾氣，我給他看什麼書？”之類的問題時，我都需要告訴父母：繪本作為一類載體，能夠起到心理自助的作用，但它也並非萬能靈藥，想引導孩子的行為，建立孩子好的習慣、品格，這更離不開父母的以身作則和其他教育方法的輔助。不能指望看一本繪本就解決所有問題。
那麼，看電影是不是也是同理呢？
電影更多地給人共鳴，可以引發每個人深刻地思考，這正是光影的魅力，大家沉醉其中就好了，如若一定要強行加進教育意義並且讓孩子付諸實施，那也只會讓孩子徒增逆反心理！
想一想我們小時候，高高興興地去看電影突然聽到老師留作業要寫“觀後感”，你是不是也曾經表現得像一個泄氣的皮球？
而家庭教育和親子關係的建立，這長程又複雜的藝術，又豈是一部電影就能改變得了的呢?
綜上：
《你好，李煥英》這部電影中有時代的碰撞，温情，有感動，當然也有對孩子教育的反思。我們缺少的就是對孩子的理解和共情，我們應當看到每個孩子都是獨立的個體，我們應當尊重，並且在親子關係中率先做出改變，率先向孩子邁出第一步，而使得這場雙向奔赴如期如願！