見到新同事,你會怎麼稱呼ta?
師傅?好像不太適合白領。
先生、女士?有點生疏
前輩?擔心會不會叫老了。
哥、姐?似乎還沒有那麼熟……
哎,還是叫老師吧!
本以為畢業了就可以和老師説再見,沒想到“老師”還將貫穿職業生涯。
打東邊來了個濟南人,“老師兒,夏雨活啊俺叫。”
打西邊來了個重慶人,“老師,天安門啷個走?”
你有沒有發現,老師在稱呼界實現了“通貨膨脹”。從真正傳道授業解惑的教師,到有一技之長的手藝人,再到有閲歷的前輩,乃至所有成年人,都能被尊稱為“老師”。
就連綜藝裏的“鮮肉小花”,也會被工作人員叫一聲,“老師”。
哪裏需要哪裏搬,為啥“老師”成了萬能稱謂?
這事兒真的有社會語言學家鑽研過!因為,稱呼作為一種特殊的語言符號,能夠體現交往雙方的關係,乃至年齡、性別、身份、地位等,也會反映社會政治、經濟、文化的發展變化。
仔細想想,“師傅”的流行,是不是與當時社會重視工業生產、加強經濟建設的形勢有着直接的聯繫?
“老師”稱謂的泛化,就是從上世紀80年代初開始的。
1996年,商務印書館的《現代漢語詞典》的修訂本中,已經將“老師”註釋為“尊稱傳授文化、技術的人。泛指在某方面值得學習的人。”
數據顯示,80%的濟南市民認為所有人都可以被稱作“老師”,不管是“問路”“菜市場買菜”還是“企事業單位辦事”的場合,“老師”都是濟南人在打招呼時的第一選擇。
在諸多稱呼中,為什麼是“老師”脱穎而出呢?
有專家總結了人們挑選稱謂的兩大原則:等差原則和情感原則。
所謂等差原則,是指人們選擇稱謂時往往講究地位差異、長幼有序,比如見到領導,你一定不會直呼他的大名,而情感原則卻是注重關係的融洽和睦,通過打招呼拉近雙方的關係。等會兒,這兩點是不是有點自相矛盾了?
誰在強調地位差異的時候還能顧及情感呢?
正是這兩個看起來有些矛盾的原則,導致人們在選擇稱呼時常常犯難。隨着社會價值觀念變得越來越多元化,萬能的通用稱呼重要性水漲船高。
漸漸地,人們發現,“老師”這個詞,好用又安全。
稱對方為“老師”,一方面在抬高對方的同時適當放低了自己,表現出充分的尊敬;另一方面又將雙方關係置於較為輕鬆、親密的環境中。既不像“局長”、“處長”等職務稱謂那樣等級分明,又不像“叔叔”、“大爺”等那樣過於親暱,也不像“老闆”那樣顯得自己只盯着對方的腰包,隨時可能被紹興人回懟一句“扳牢,咱不是老闆”!
“老師”,不分性別、不親不疏,恰如其分地表達出自己尊重的是對方的知識和經驗,而不是職務或者地位,年輕人用來,還帶着一點點調皮和揶揄,讓雙方都感到愉快而得體,是不是剛剛好。
當然,這也與整個社會重視知識、老師的社會地位比較高有緊密的聯繫,中國文化中“萬般皆下品,唯有讀書高”的傳統使人們普遍尊崇有文化的人,“老師”二字自有其儒雅內核,能夠滿足人們需要被他人尊重的心理需求,因此備受歡迎。齊魯文化受傳統儒家思想影響較深,尊師重教的社會風氣相對於其他省份來説更為濃厚,這也是“老師”這一稱呼在濟南佔據主流的原因吧。
不過,教師羣體很少使用“老師”來稱呼非教師人羣,這大概是出於對自身職業的認同感和自豪感。
社會還在不斷向前發展,下一個萬能稱呼又該是什麼呢?
▌來源:央視網