現實版網絡暴力測試，語言的殺傷力到底有多可怕？

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　　現實版網絡暴力測試，語言的殺傷力到底有多可怕？

　　2017-08-18

　　人類實驗室

　　在這個世界上有一羣人

　　在網絡世界裏肆意言論

　　製造散播着語言暴力

　　被稱之為“無腦噴”、“鍵盤俠”

　　而我們想辦法把網絡場景

　　搬遷到了現實生活中

　　當人們戴上面具毫無顧忌的時候

　　會對一個陌生人給出怎樣的評論呢

　　不經過任何考慮和了解

　　僅憑臆測就隨意給出了評論

　　是因為我們站在屏幕或面具後

　　不用為自己的言語負責

　　而這些不警覺的肆意

　　讓我們人性中的惡偷溜出來

　　成了網絡語言暴力的幫兇

　　成了傷害他人的刀刃

　　希望每個人都可以三思而後語

　　“請別讓你肆意的言論

　　成為傷害他人的刀刃”

　　愛你們喲~

　　麼麼噠~（づ￣3￣）づ╭～

　　本文來自騰訊新聞客户端自媒體，不代表騰訊新聞的觀點和立場

　　中國經濟導報記者劉寶劉延春實習記者尉豔豔

　　最近一段時間以來，校園欺凌事件呈現井噴式爆發，學生打人視頻、中學生被迫吃糞便等各大媒體不斷曝光的校園欺凌事件不僅觸痛了家長們的神經，也引起了社會各界的關注。早在去年，國務院總理李克強就曾對校園暴力的頻發做出重要批示，批示指出：校園應是最陽光、最安全的地方。校園暴力頻發，不僅傷害未成年人的身心健康，也衝擊道德底線。然而，現今有些情節嚴重的校園欺凌甚至涉及到了刑事犯罪，這些不斷出現的校園欺凌事件又一次將校園安全問題帶至輿論的風口浪尖。

　　暴力又起，校園為何不再安全？

　　6月中旬，一則北京延慶二中某男生在廁所被人強迫吃糞便的視頻在網上引發各大媒體的關注。隨後，延慶警方官方微博發佈情況通報，證實學生受辱內容屬實。無獨有偶，6月29日，廣東梅州的朋友圈瘋傳一個打人視頻，一男一女毆打一位男同學，隨後，“興寧公安”微信公眾號發出一則警情通報，學校老師快速反應，馬上對學校進行巡查，在教學樓附近將打人者控制並報警，打人者也已被帶回公安機關調查。7月3日，有媒體報道，河南省伊川縣發生校園暴力事件，在教室內，一女學生被兩名女同學輪流扇耳光，並拉扯頭髮，旁邊還有其他同學湊近女孩拍攝。此事涉及的8名學生，伊川縣公安局已立案偵查。

　　在如此短的時間裏校園暴力事件發生密集程度之高，讓人觸目驚心。集體孤立、拳打腳踢、拍侮辱照、勒索敲詐、恐嚇威脅……近來各大媒體曝光的校園暴力事件不一而足，已經由一些小惡舉動上升到了刑事犯罪。

　　面對當下變本加厲、越發猖獗的校園暴力事件，記者採訪了北京市中銀（深圳）律師事務所律師謝蘭軍，對於校園暴力的成因，他説：“校園暴力首先是違法行為，但在犯罪問題上涉及到責任年齡的問題，很難去追究刑事責任。具體成因我認為有以下幾點：第一，信息多樣化，孩子接觸社會的信息通道多了；第二，孩子本身處在青春期，爭強好勝，很容易產生摩擦；第三，外部不良引誘，我們常常看到校園暴力事件，但是背後是否有不良青年引誘是要關注到的；第四，這些孩子自我辨別能力比較弱，法律意識也比較薄弱。雖然現在很多學校都有法治校長，做一些法制宣傳,但是具體到每一件事的時候，這種意識轉化為思維，思維再轉化為行為的過程出現了斷裂；最後，這也與孩子們的年齡有關，一般來講，隨着年齡的增長，校園暴力事件的發生率會降低，比如相對於小學、中學，大學階段就很少發生，這跟人的成長過程有一定的關聯。”

　　施暴者無法嚴懲，誰來保護受害者？

　　張靜是一名13歲孩子的家長，頻頻曝光的校園暴力事件刺痛着她的心，她告訴記者，“看了一些校園暴力的視頻，即心寒又心痛，如果説被欺凌的是我的孩子，首先我會要求學校處理，如果處理結果不滿意就會考慮轉學。”

　　深圳市月亮灣小學老師陳義博接受記者採訪時説：“小學相對少一點，基本遇不到，中學該類事件發生得多，我覺得發生校園暴力的主要原因是家庭，由於父母沒有太多時間陪伴教育孩子，孩子如果有充足時間卻沒有業餘愛好，就會出去玩或者在互聯網上瀏覽一些不良信息從而導致校園暴力，我覺得學校可以多設一些興趣班，讓每個孩子都有自己的興趣愛好，讓他們有事可做，可能會間接減少暴力事件的頻發。”

　　據悉，全國各地頻發的校園暴力事件，處理的結果大都是以罰款、教育批評為主。比如此次北京延慶二中的暴力事件，5名涉案人員因已滿14週歲不滿16週歲，根據《中華人民共和國治安管理處罰法》規定，不予行政拘留，只做罰款處罰，另外兩名不滿14週歲，依法不予處理。而今年4月份四川彭州隆豐中學校園暴力事件的處理結果為：其中年滿14週歲的3人給予行政拘留並罰款，對於不滿14週歲的1人不予處理，責令其監護人嚴加管教，經調解，雙方已達成諒解。

　　對此，網上轉載量頗高的“央視評論三問延慶校園欺凌事件：是‘不能’還是‘不為’”一文明確表示：對於如此惡意欺辱他人的未成年人，一句“嚴加管教”或“批評教育”並不是有效手段。這種軟綿綿的方式，既懲戒不了當事人，也無法震懾後來者。對於校園暴力事件的寬容，就是對下一起類似事件的慫恿。

　　對於類似事件的處理結果，很多網友認為，這種以説教為主，罰款為輔的懲戒方式只會助長施暴者的氣焰，法律不應該以年齡為界限，要看施暴者的動機以及造成的後果，綜合判定，應該降低未成年人刑事責任年齡。

　　謝蘭軍也發表了自己的看法，“我國刑法是1979年頒佈的，責任年齡這塊一直沒有做過大的修改，隨着社會的發展，人們物質生活的提高，包括孩童辨別能力的提升，社會信息的多元化，也應該要研究這個問題了。”

　　創建安全校園，法治建設是關鍵

　　4月28日，國務院辦公廳頒佈的《國務院辦公廳關於加強中小學幼兒園安全風險防控體系建設的意見》，將構建防控學生欺凌和暴力行為的有效機制納入了學校安全風險防控的整體範疇。教育部政法司相關負責人就《意見》答記者問中，關於校園暴力，重點提到明確懲戒原則，對暴力實施者包容但不縱容，依法處置。

　　據悉，美國自2000年開始立法懲戒校園暴力，全美約45個州頒佈了《反欺凌法》，主要針對學校霸凌，把霸凌和其他的騷擾區分開來。2003年，澳大利亞相關政府部門根據常見的校園欺凌、暴力、騷擾等問題，制定了《國家安全學校框架》。日本2013年通過了《校園欺凌預防對策推進法》，首次將校園欺凌問題法制化：明確了校園欺凌的定義，建立了一套稍具體系的應對措施。目前，我國還沒有制定“反校園欺凌法”。

　　“對我們而言，校園欺凌也是近幾年才有的一個概念，我國目前還沒有具體的立法，立法無非是兩方面的問題，一個是社會的發展‘逼迫’我們來立法，還有一種情況，我們已經預見了這種情況的發生，要先立法來調整它。但是不管怎麼樣，要對社會中出現的問題進行規範，尤其是校園問題，因為未成年人責任年齡受到限制的問題，怎麼進行科學的立法，很重要。”謝蘭軍説。

　　在治理未成年人校園暴力方面，謝蘭軍也提出建議：“一定要抓好幾個環節，第一，提升法治意識，第二，要促使法治意識轉化為法治思維，最後，通過法治思維來指導未成年人的行動。”

　　(2017-07-21)

　　上海市公安局官方微博@警民直通車-上海 4月14日凌晨2時許發文稱，4月13日，上海靜安處置一起突發暴力事件。

　　警方通報稱，4月13日13時45分，上海靜安公安分局接報警：安遠路一居民樓內有人擊發鋼珠傷人。民警迅速前往處置，遭三樓一户居民阻礙和攻擊。期間，3名嫌疑人突然向處警民警潑灑腐蝕性液體，造成多名民警和羣眾不同程度灼傷。

　　增援民警趕到後，犯罪嫌疑人時而投擲磚塊空瓶、時而打開液化氣開關繼續與民警對抗。民警反覆進行勸説，至18時20分左右，一名女性犯罪嫌疑人點燃液化氣鋼瓶扔到二樓平台，民警迅速將火撲滅。隨後，嫌疑人持菜刀、剔骨刀砍傷民警，並潑灑腐蝕性液體，被公安民警當場擊傷制服。

　　經查，當日，靜安區新靜安集團房屋拆遷有限公司工作人員赴該處居民樓已搬遷的二樓和四樓進行房屋清理，遭三樓住户韓某及家人持彈弓擊發鋼珠打傷工作人員，遂報警。目前，受傷民警和相關人員均已得到救治。此案正在進一步審理中。

　　（原題為《靜安區處置一起突發暴力事件》）

　　以下為網友評論：

　　網友“逍遙遊”：不刑拘嗎？

　　(1970-01-01)

　　校園欺凌

　　是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發生在中小學，由於很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，藴藏着一個複雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。

　　在世界的各個國家，每天都會發生校園欺凌的事件，並不時有校園學生欺凌

　　暴力

　　案件的報道，其中還有一些性質相當嚴重的惡性案件。案件中那些心靈被扭曲的孩子們作案手段之殘忍，令人觸目驚心。在中國，校園暴力一般要到非常嚴重，甚至已經觸犯

　　刑法

　　的程度，才會受到社會注意。例如：

　　邯鄲

　　26中女學生吳華被同校七八個女生多次暴打、折磨，被送進醫院；廣東

　　開平

　　的一位初二女生因為得罪了校園裏拜把子的

　　七姐妹

　　，被擄到一家賓館。七姐妹找來四個未成年少男輪姦了這個女生，對她肆意毆打、凌辱，並將施虐過程錄像，上傳網絡取樂。

　　任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為欺凌除了對“受傷者”造成傷害外，對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。“欺凌者”長期欺負別人，會很自我中心，對同學缺少同情心等等，“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內疚，不安等等問題。但同學和家長的合作也很重要的。

　　主要表現

　　校園欺凌不一定在校園內發生，放學後同學間的欺負行為也算在內。主要表現是欺負弱小的人，令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。

　　校園欺凌通常都是重複發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而是受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。

　　校園暴力行為主要有哪些

　　校園暴力主要有三類：

　　語言暴力：指學生經常用污言穢語對其他學生進行攻擊，從而產生矛盾；

　　身體暴力：指藉助身體的優勢打擊比較弱小的同學；

　　心理暴力：指不斷地用語言、行為等給其他同學造成精神或心理上的壓力，使其出現不良表現。

　　如果遇到了校園暴力，學生要注意以下幾點：

　　一、提高自我保護意識。如遇事不要忍氣吞聲，要及時告訴家長或着老師；身上儘量不攜帶太多的錢物；受到暴力侵害時，立即採取靈活的應急措施，不刺激對方，以減少被侵害程度，事後立即報案。

　　二、提高社會交往能力。如交友要謹慎，少與行為不端的人聯繫，不要上網交友，更不要網戀或私自會見網友；出外辦事不單獨行動，要與同學結伴而行，以免發生意外。

　　三、養成謹言慎行習慣。在學校日常生活中，不要説刺激、傷害別人的話；在公共場合遇到可疑者時，設法避開；化妝、服飾要得體，不要過分暴露；不要貪圖小便宜，不要對陌生人交付現金以及物品；與他人發生矛盾或衝突時，儘量用和緩的語言和手段加以處理等等。

　　【瀚灃律師總結】

　　：中國各地的未成年人暴力事件、校園暴力頻繁，有惡化的趨勢。這最少説明，國家在未成年人教育管理方面存在很大的疏忽。中國司法部門沒有制訂“反欺凌”法保障學生，教師懲罰學生會被誤判為體罰。未成年人犯罪成為“法外”之地。中國整治校園暴力的力度是弱勢的。

　　中國的一些地方教育官員常常在大會上宣傳：體罰學生會下崗。……

　　筆者在此呼籲：針對中國校園暴力、未成年人犯罪頻繁發生的問題，中國要制訂“反欺凌法”了。中國人在學習美國教育的開放、開明的同時，也要學習美國教育的一些懲罰措施。

　　(2017-08-03)

　　8月1日，幾名紅安籍少年在討債人吳某的帶領下攜帶“刀槍”氣勢洶洶的來到大悟縣呂王鎮一小區內，一通打砸欠錢人胡某的大門和玻璃，並在樓道里噴紅油漆的方式暴力討債，被及時趕到的警察現場抓獲。

　　經查，大悟縣呂王鎮胡某今年7月份向紅安縣吳某借了兩萬元錢，之後吳某多次電話向胡某索要債務，胡某一直避而不見。8月1日，吳某等人攜帶砍刀、鋼管到大悟縣呂王鎮胡某家中打砸胡某的防盜門，並用紅油漆在樓道內寫着“欠債還欠”的字樣。呂王派出所接到報警後，迅速出警，將吳某駕駛小轎車的截停，並將吳某等人抓獲，隨後在吳某駕駛的車後備箱內發現仿真槍一把，砍刀兩把、鋼管一根。

　　目前，吳某等人被依法行政拘留，案件在進一步辦理中。

　　民警提醒:討債要遵守國家的法律法規，一定要採取合法的方式方法，切勿盲目衝動。像吳某這樣選擇暴力方式給債務人施壓催款，採取過激行為達到自己的目的，不但無法要回欠款，還要受到法律的制裁。

　　(2017-08-03)

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