我們抱怨孩子的壞毛病、不聽話，可能是冤枉了孩子。
一位母親帶着她讀一年級的孩子來找我，一坐下來，她就急切地打開了話匣子：
這孩子寫作業總是慢得要命，一個字一個字慢慢地寫呀寫，別人一個小時寫完的作業他要寫上兩三個小時。
他寫作業還總是出格子，要麼就是丟字、錯字，總愛把偏旁部首寫錯位置，左右不分，上下不分，我們簡直是沒辦法。老師也很惱火，總要撕他本子。
我們只好坐在他旁邊督促他寫，發現他錯了就馬上糾正，這樣每天晚上都弄到很晚才能把作業寫完，大人和孩子都很疲倦，孩子也越來越厭學，我們真不知道怎麼辦才好了。
我問了媽媽兩個問題：他出生時是順產嗎？小時候充分地爬過嗎？
媽媽説孩子是順產，但出生後因為家裏人都寶貝他，怕他碰傷了、弄髒了，所以幾乎沒有讓他爬就學會走了。
我又接着問：他動作的協調性怎麼樣，比如體育課做操、運動時是否跟得上？
媽媽説，他自己不會單獨做操，跳繩、踢鍵子也不會，體育總是不及格。
總結以上的現象和特徵，孩子估計是感統失調了！
感統失調是孩子因腦神經發育不良，對身體感覺和運動的控制能力不足，表現在學習上會注意力不集中、多動、空間知覺能力差、寫作業經常出錯、動作遲緩、笨拙等等，孩子常常無法控制自己的行為。
感統失調的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協調出現了障礙，也就是為什麼家長所説的“小孩越長大越不乖，越長大越笨”的原因。
的確，孩子們的很多感統問題都跟家長有很大的關係。我們不妨來分析分析，孩子的感統問題是如何造成的？
什麼都不準碰，觸覺出問題
孩子很小的時候，有的父母過於保護，會給孩子穿上很多衣服，結果導致孩子從小觸覺刺激就受到限制。
等孩子會爬、會抓握東西時，又會遭受限制，危險不可以拿、東西很髒不能碰、小心不要爬。
於是，孩子只能待在父母設計的一個“安全”的小角落，結果少了各種接觸環境、感覺環境的機會。
當孩子的觸覺出現問題時，有可能造成孩子日後學習上的問題，如孩子會覺得衣服穿起來身上有點不舒服，於是他上課就動來動去，總覺得衣服不對勁；或者，是不喜歡其他同學碰到他，於是不停地注意旁人的動作，而沒辦法專心學習。
另外，觸覺敏感的孩子，人際交往方面也容易出現問題。
什麼都安排好，本體覺出問題
很多父母什麼事都幫孩子代勞，從小餵飯、幫忙穿衣服，使孩子很少靠自己的肢體做事情，從而導致孩子出現手眼、手腳、手腦協調能力不足，出現本體覺問題。
從而，孩子沒辦法控制好自己的手腳，也不太會拿捏力量的大小，而且常因體育課或者舞蹈時動作笨拙，被老師責罵或被同學嘲笑。
不許跑跑跳跳，前庭覺出問題
有些父母總是擔心孩子受傷，整天就是要孩子坐着或是慢慢走，或是長期以來在小範圍內活動，只安排看電視、看手機等，出現前庭覺刺激不夠。
孩子日後學習就會表現為上課注意力不集中，語言發育遲緩，經常抄錯題，經常忘記老師佈置的作業等。
每個孩子都是從日常生活的活動中獲得各種感覺系統的刺激，隨即把刺激信息的整合結果表現到日常生活中去。
家長如果憑着自己的意願干擾孩子的感統發展規律，則會造成孩子各種感統失調的問題。
感統失調對人的影響深遠，如果在嬰幼兒時期沒有打好基礎，孩子的一生可能都要吃感統失調的苦。
因此，在孩子12歲之前，父母要儘可能地讓孩子玩，尤其是要走出家門，在户外廣闊的天地中攀、爬、滾、蹦、跳，站、卧、行、走、立，讓孩子在玩的過程中獲得感覺統合能力的提升。
提升感統能力的小動作
1、寶寶按摩操（皮膚觸覺，情緒/社交）
在寶寶睡醒的時候或是換尿布的時候，媽媽可以給寶寶做做按摩操，雙手搓熱，輕輕地從上至下按摩寶寶的四肢、手腳、胸腹、後背，動作要輕柔。
2、手指按摩（精細動作，情緒/社交）
媽媽在給寶寶餵奶的時候，可以用一隻手托住寶寶，用另外一隻手輕輕按摩寶寶的小指頭，或者把手指給他，讓寶寶緊緊的握住。
3、蹬“自行車”（肢體動作）
讓寶寶面朝天躺在牀上，幫助他來回蹬兩條腿，就像騎自行車一樣。
4、爬呀爬（肢體動作）
每天給寶寶洗完澡後，讓寶寶俯卧在牀上，儘管他還抬不起頭來，但是當你用手抵住寶寶的小腳板時，他就會用勁蹬，以腹部為支點向前爬行。
5、睡前交談（聽覺，情緒/社交）
睡前可以一邊撫摸孩子的頭，一邊説一些安慰的話，緊緊地摟着他，然後放下他，繼續愛撫他，繼續講安慰的話語。
一般來講，12歲前是孩子感統訓練的有效期，3-6歲則是感統訓練的黃金階段。
因此，家長們應該在孩子出現感統問題的早期及時發現、及時進行感統訓練，以免影響孩子一生的能力發展。
另外，父母要儘可能地讓孩子玩，帶孩子出去放開玩，不要讓孩子生活在我們的強制干預和束縛中。
5-6月線下課程排期：
5/20-6/12 早教師（20天120課時）
5/20-24 蒙氏（5天30課時）
5/26-6/19 早教師（20天120課時）
5/26-30 奧爾夫（5天30課時）
6/1-26 早教師（20天120課時）
6/1-5 感統（5天30課時）
6/8-7/3 早教師（20天120課時）
6/8-12 親子（5天30課時）
6/15 早教師（20天120課時）
6/15-19 蒙氏（5天30課時）
6/22 早教師（20天120課時）
6/22-26 奧爾夫（5天30課時）
6/29 早教師（20天120課時）
6/29-7/3 感統（5天30課時）
5-6月線上課程排期：
5/8-21 早教師（12天72課時）
5/8-10 感統（3天18課時）
5/12-27 早教師（12天72課時）
5/12-14 奧爾夫（3天18課時）
5/16-6/18 早教師（12天72課時）
5/16-18 蒙氏（3天18課時）
5/19-6/26 早教師（12天72課時）
5/19-21 親子（3天18課時）
5/23-24 語言訓練（2天12課時）
5/25 早教師（12天72課時）
5/25-27 感統（3天18課時）
5/30-31 行為分析（2天12課時）
6/16 早教師（12天72課時）
6/16-18 奧爾夫 （3天18課時）
6/20 早教師（12天72課時）
6/20-22 感統（3天18課時）
6/24 早教師（12天72課時）
6/24-26 蒙氏（3天18課時）
6/28 早教師（12天72課時）
6/28-30 奧爾夫（3天18課時）