《紐約時報》曾做過一次調查，結果顯示：所謂成功的人中，有96%的人記憶力都很好，而所謂的失敗者，大多都是記憶力較差的人。
雖然這個説法不算特別嚴謹，但是不得不説記憶力的好壞對於學習、工作和生活來説都會有很大的影響，畢竟只有被記下來的東西才能靈活的運用，才能算是自己的。
實際上，一個人記憶力的好壞，6歲前是一個關鍵的時期。
教育家蒙特梭利在《有吸收力的心靈》一書中將孩子的成長分成了三個階段，並將重點放在了0-6歲的階段。
蒙特梭利從幼兒教育實踐中發現，0-3歲孩子是以無意識狀態下的吸收周圍環境來學習的，吸收穫得的信息會被儲存在潛意識中並影響人的一生。
而3-6歲孩子開始有了記憶，從無意識狀態變成了有意識。這時孩子受到3歲前潛意識的影響會有各種習慣，而習慣會影響孩子的學習方式，進而影響記憶力的發展。因此，最好在3歲前幫孩子養成有利於記憶發展的習慣，如果錯過了3歲前的黃金期，抓住6歲前的白銀期也可以。
一、專心做一件事
專注力其實可以説一種有意識的自主獲取信息、學習知識和技能的手段，我們專注於一件事的時候通常能更快的從中獲取、分析、理解信息，並記憶。但是如果專注力弱，獲取信息時經常看錯、漏掉信息，那麼記憶力也不會好。
因此，家長要從小培養孩子專心的習慣，專注於一件事避免一心二用。
比如吃飯時不要開電視、不要一次性給孩子一堆玩具、讀繪本時周圍不要放很多玩具。等孩子大一些的時候也可以立下規矩：一次只做一件事。
二、閲讀
閲讀的過程中，孩子需要不斷地接收信息並將他們記錄下來，有些家長可能會發現，孩子喜歡一本繪本就會要求家長重複閲讀，次數多了之後孩子都能將內容背下來了。
其實這就是孩子自主的學習機能，他們會通過這種重複閲讀鍛鍊自己的記憶力、理解能力和語言能力等多種能力。因此，建議家長從小培養孩子閲讀的習慣。
三、記憶遊戲
除了閲讀之外，很多小遊戲也可以鍛鍊孩子的記憶力，而且遊戲和閲讀一樣，一旦其中有某個環節觸發了孩子自主學習的能力，孩子就會在某個時間段內不斷重複這個遊戲。
像我家孩子有一陣很喜歡玩迷宮遊戲，我每天都要給他找各種迷宮圖案打印出來。孩子在玩一些記憶遊戲的時候也會有這種特別喜歡的現象，在不斷玩的過程中既鍛鍊了記憶力，又能減少看電視、玩手機的時間，何樂而不為呢？
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