梅梅一直想要一個孩子，但是卻因為身體不好，一直沒有要，梅梅在有了自己兒子的時候都已經35歲了，所以梅梅自然而然也就對於自己的孩子寄予重望，同時又非常地寵愛自己的孩子。
但是梅梅的這種寵愛已經超出了普通的範疇，甚至已經變成了溺愛。兒子説東她絕不往西，兒子要星星他絕對不給摘月亮。
而且當孩子已經4歲了，覺得應該正式開始學習的時候，梅梅卻因為孩子不願意去學習，而暫緩了這一個過程。
等到孩子不得不進入幼兒園，梅梅才發現這下事情不不好了，孩子已經輸在了起跑線上，其他的孩子關於拼音什麼的，根本不用老師教，自己的兒子卻什麼都不會。
妹妹之前總覺着自己家的孩子還小，等到大一點之後自己也就有了學習能力，知道學習了，但是這下她卻慌了陣腳，事情根本不是這個樣子。
1、其實造成這種情況的原因就是家長不懂得教育的順序。
首先，對於孩子的智力開發是非常重要的。
其實對於孩子的智力開發，從孩子開始懂事的時候就應該已經開始了，也就是説從孩子開始學會説話的時候。
因為所謂的智力開發是包含在方方面面的，如果家長們一直都對孩子抱有一種放縱的態度的話，那麼很有可能就錯過了孩子最佳的智力開發的時間了。
其次，等待孩子自己去養成學習能力是非常不現實的。在孩子比較小的時候，其實就應該對孩子進行一定的教育了，最開始的教育可以是陪孩子一起玩遊戲，幫助孩子進行識字的這個過程。
有一些家長認為孩子自己慢慢也就知道學習了，這其實是一種錯誤的觀點，孩子們在小的時候是非常混沌的，根本沒有一個完整的學習的觀念，所以説家長們一定要在孩子小的時候就開始有意無意的對孩子這方面進行一定的培養。
等待孩子自己去學會學習，這其實就是一種錯誤的教育與順序。
2、那麼，正確的教育順序是什麼呢？
首先，家長們要知道教育的金字塔法則。
其實關於教育的金字塔法則，其中説的內容非常的簡單，也就是説在孩子小的時候要多做一些事情，好好地培養孩子，這樣的話等到以後教育孩子的時候，就可以慢慢地省力了。
也就是説家長們在孩子小的時候，要給孩子進行各方面的培養，讓孩子搭建出自己的學習能力，同時家長們在對孩子進行一定的輔助，隨着孩子年齡的增長，孩子的學習能力也在增長，這是因為孩子在小的時候就已經有了一定的意識，在讓我們等到以後就可以慢慢地成立學生就可以不用管孩子了。其次，家長們千萬不要把金字塔給建歪了。
有一些家長覺得孩子還小就放縱孩子去所謂的自由發展，但是實際上這卻是把孩子給害慘了。因為孩子的很多能力都是在小的時候就應該去幫助孩子掌握的。
這樣等到孩子都已經大了，家長們才發現自己孩子的能力不夠強，在這個時候去給孩子強加壓力，這個過程中，不僅家長們會感覺到非常的暴躁，甚至對孩子產生失望，孩子們對於自己也會產生一定的懷疑。
這種情況對於孩子的成長是非常不利的，而且對於親子之間的關係也會造成非常大的影響。所以説家長們千萬要注意，可不要把金字塔給建反了。
3、那麼對於孩子的教育，家長具體應該怎麼做呢？
首先，家長們在孩子懂事的時候，就應該開始培養孩子的能力。
之前我們已經提到孩子在小的時候，其實就已經開始有了一定的認識。在孩子八九個月大的時候，就已經開始咿咿呀呀地學爸爸媽媽説話了，這個時候就可以培養孩子的能力了。
等到孩子有了自己一定的意識之後，會對各種事情表現出一定的好奇心，所以家長們可以通過孩子的好奇心去帶領孩子認識一定的事物。
而且就在認識的這一定的過程中，孩子們會開闊自己的視野，提前開闊視野，對於孩子的世界來説，可以讓孩子的世界變得更加五彩斑斕，孩子的好奇心和想象力是孩子最為重要的東西。
給孩子構建出一個更大的世界，可以讓孩子在矮小的時候就能夠更加發揮出自己的特點來。
其次，家長們要懂得及時和孩子溝通。
而且還有一點就是爸爸媽媽們需要和孩子進行及時的溝通，因為孩子在成長的過程中很有可能會遇到一些困難和麻煩，而這些困難和麻煩很有可能就會變成我們搭建教育金字塔的一種阻礙。
如果爸爸媽媽不能及時發現這些困難和麻煩的話，嗯，很有可能就會把這些問題歸咎到孩子或者是自己的身上，怎麼辦都找不到真正的原因。
所以説多和孩子溝通，瞭解孩子心理上的變化，這樣能夠讓孩子感覺到有一定的依靠，同時也能夠讓孩子更好地認識到自己。
最後，家長們要善於培養孩子的優點。
還有一點爸爸媽媽們需要注意的就是每一個孩子都有自己不同的優點，我們不可能要求每一個孩子都非常優秀，也不可能要求孩子們都變得千篇一律。
所以如果當自己的孩子有不盡人意的地方的時候，爸爸媽媽們應該做的不是去批評孩子，是去找到屬於自己孩子的優點。比如説有一部分孩子可能是比較擅長繪畫，還有一些孩子可能是生來就比較善良，樂於助人，這都是孩子們的優點，但是我們要善於發現和表揚。
這種鼓勵會給孩子們有一定的積極性的影響，從而讓孩子們能夠更加快樂地成長下去。相信很多爸爸媽媽雖然希望孩子以後能夠出人頭地，但是爸爸媽媽們最希望的還是孩子能夠健康快樂的成長。
你認為爸爸媽媽們應該如何使用教育金字塔準則呢？