如果孩子在玩了一陣子後，主動去學習了，就應感到高興，並予以表揚；如果孩子玩過了頭，也暫且別大發雷霆，再借機教育孩子要講誠信、做事要自覺、要有責任心……不失為一次教育良機。在有一位孩子平時自己做某件事時，有時他的家長會不停的提醒他，該做這個，該做那個，孩子總是一會兒就被家長打斷，後來感覺孩子的注意力並不是那麼集中，估計注意力被他的家長破壞了，後來家長意識到這一點，刻意控制住了自己，這是他小時候。
孩子一點點的長大後開始進入學習時期，在孩子的學習過程中，他的家長髮現老毛病又犯了，會時不時去提醒，過多的提醒他要做這個該做那個，寫作業的過程中，忍不住插嘴提醒，那麼這樣的後果是，他對這位家長依賴性很強，任何事情需要這位家長的提醒，沒有自主性。不該幹什麼就好。如果“過度”提醒就不利於孩子好喜歡的養成，形成依賴性那就麻煩了。同時“過度提醒”也會讓孩子造成逆反心理，進一步讓家長和孩子的溝通變得不暢通，不利於家庭的和睦，讓孩子在成長的道路上不順暢！
過度，就成了碎碎念。碎碎念是什麼意思？説了太多沒用的話！沒用的話説多了，孩子就不會在意了，説了也好像沒説，久而久之，家長的話在孩子的那兒一點兒分量都沒有，結果是什麼，就是家長們埋怨孩子:這孩子説什麼都不聽，都記不住！應該先怨誰？家長一定要定好規則，講明白了，然後一句話説清楚要做的要點，第一次提醒，第二次提醒，第三次直接自負後果！比如上學戴紅領巾，這是孩子的事兒，一次提醒後，下次忘了，即是看到了也絕不提醒，到了學校老師處理一次，孩子的印象才深刻！小孩子也要受教訓才長記性的！逐一類推，生活中也是如此！大人不能跟着孩子一輩子，過度照顧，過度提醒，慢慢的消磨掉了孩子生活需要的各種能力，是害不是愛！
過度提醒孩子相當於過度保護孩子，在這個過程當中會降低孩子解決問題的個人能力。孩子對外界事物的認識，一部分靠學習前輩們積累的經驗，另一部分必須靠孩子自己探索得來。孩子探索事物的過程就是在不斷地積累個人能力的過程。孩子的成長過程需要探索的過程，需要犯錯糾錯的機會，只有通過這些過程孩子才會逐漸形成自己的思想和主見，才不僅是提醒孩子，任何事情都不應該過度，過猶不及是早就被證實的真理。只是大人們在教育的孩子的時候，往往道理都明白，但總是忍不住，一而再再而三地提醒孩子該做什麼不該做什麼，結果是越嘮叨孩子越不做，久而久之陷入惡性循環。
家長們提醒孩子的目的是怕孩子忘記，而一再的提醒就變成了催促，這樣做的結果就是：第一，孩子沒有做事的動力和對結果的期待。家長過度提醒容易給孩子形成一種錯覺，做這件事不是為自己做的，而是為家長做的，因為孩子不做，家長比孩子還要着急，這樣就會失去動力。
第二，孩子形成依賴心理。本來孩子的事情應該自己去合理安排，但在家長的過度提醒下，孩子會覺得任何事情都不需要自己操心，自己想不起做沒關係媽媽會提醒，自己快遲到了沒關係媽媽一定會卡着點催促自己，如此一來孩子會越來越沒會安排自己的生活，形成依賴心理。
第三，容易引起孩子逆反心理。雖然孩子要處處依賴父母，但面對父母的一再提醒，反而會更為逆反，形成你讓我做什麼我偏不做什麼，故意與父母對着幹，這在青春期孩子身上體現最為明顯。
所以，要想讓孩子養成自理習慣，靠提醒和嘮叨是不行了，還是要從細節入手日常生活入手，制定合理的規則，必要時也可以採用一些獎懲措施，從根本上調動孩子的積極性，養成良好的生活和學習習慣。你們怎麼看呢？