其實有不少家長會產生誤解，認為學習好的孩子在班級裏都是“老實巴交”的，這個詞聽上去是在誇，但其實也是在貶低，而事實上這些孩子並不是“老實巴交”，而是自律、自強、自我超越、自我騰飛的一種表現。學習好的孩子往往表現得非常自律，時間安排得井然有序，並能一貫堅持下去，他們基本都少言寡語，因為那樣會耽誤他們很多寶貴的時間，他們要用這些時間去做更有意義的事情。
學習好的孩子往往專注力特別強，他們給人的感覺是“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，他們與人交流可能會少一些，特別是對那些調皮搗蛋、話嘮的同學，會主動敬而遠之，讓那幫人覺得學習好的孩子渾然無趣，木納老實，其實人家是不屑、認為浪費時間不值得而已。學習好的孩子往往積極上進，自尊心極強，會自我加壓，自我超越，“年輕正是揚帆時，不待揚鞭自奮蹄”，用我們以前農村的土話來説就是“響鼓不用重錘”。學習好的孩子往往眼裏透着靈氣，思維藏着縝密，説話顯露才氣，絕不像題主説的用棍子都打不出來一個屁。他們做事認真，多了份責任、沉着，少了些放蕩、輕浮。
其次，學習不好的孩子往往活潑好動，善於嬉笑打鬧，善於察言觀色，善於天南海北，善於稱兄道弟，但這些都只能算是“小聰明”。人生在世，最基本的“聰明”就是要知道自己是幹啥的，如果這個都弄不清楚，這就是我們平常説的“心裏沒數”。學生時代最重要的肯定是學習，孩子的聰明才智就應該用到學習上，但“小聰明”的孩子往往不學無術，一天吆五喝六，拉幫結友，小道消息沒有他不知道，待人接物世故圓滑，善於察言觀色，八面玲瓏，但有一點最本質的東西他們不知道，那就是他不知道自己是幹啥呢，學生整天不學習，卻總是投機鑽營，這種本來倒置的人又怎麼算得上真聰明，真智慧。
還有，部分孩子可能連“小聰明”都算不上，甚至是愚蠢至極。這部分孩子往往智商其實沒問題，但從小沒養成良好的學習習慣，家庭教育缺失，沉迷遊戲，荒廢學業，虛度光陰，不學無術，以自我為中心，以自私自利為半徑，把自己禁錮在如此一個怪圈裏不能自拔，這部分孩子是既可悲又可憐更可恨。“老實巴交”不算貶義詞，確實有部分人屬於“大智若愚”型，但更多的“老實巴交”往往是思維遲鈍，思想保守，腦瓜不靈活的一種表現，這又與學習好的孩子不沾邊。學習好的孩子往往不只是學習好，可能字寫得也很漂亮，彈琴彈得也下錯，可能還會唱歌跳舞，甚至籃球打得也很好，如果他們願意，遊戲可能也比學習不好的孩子玩得好。而孩子最大的悲哀就是：你自己認為的強項，別人的弱項拿出來都比你強。
