孤獨症兒童在遊戲時攻擊別人，爸爸媽媽要這樣引導

孩子們在一起玩耍的時候，難免會打打鬧鬧。但是，如果遇見有攻擊傾向的孤獨症兒童時，就不是孩子之間單純打鬧這麼簡單了。

孩子們的打打鬧鬧

前兩天，小亮和媽媽一起去上早教課，在早教班有一個特殊的孩子，看起來行為有些古怪，他不停的在教室的一個小角落用腳踢牆。

在遊戲環節，老師要求所有小朋友手牽手圍成一個圈，這時候，那個行為古怪的小朋友跑過來用力推了一下小亮，小亮沒站穩 ，往後退了好幾步，媽媽看見了趕緊扶住小亮，他才沒有摔倒。

小亮沒有摔倒，也沒有受傷，媽媽就沒太在意這個事情了。可是沒想到，隔了一會兒，那個孩子又來推小亮，短時間內小亮就被推了好幾次，有一次差點哭起來。這下小亮媽媽忍不住了，大聲呵斥了那個行為古怪的孩子，他才沒有繼續來推小亮。

後來小亮媽媽在早教老師那裏瞭解到，那個孩子是個孤獨症譜系障礙兒童，他的父母送他來早教中心，是希望他能多和小朋友接觸，他也在干預機構參加訓練。

作為父母，我們是出於本能的想要保護自己的孩子，當孩子多次被孤獨症兒童攻擊的時候，小亮媽媽通過大聲呵斥讓對方不敢再繼續推小亮。我們不能認為小亮媽媽有錯，在這樣的情況下，可能很多家長都會採用相同的方式來解決問題。

但是作為孤獨症兒童的父母，則要關注孩子的特殊問題行為，並且糾正他們的問題行為。不然，孩子在外面就可能被他人排斥和孤立。

 孤獨症兒童出現攻擊行為的原因以及如何引導改善

有的孤獨症兒童出現攻擊行為，是因為自己處於壓力環境中，攻擊別人是他們保護自己的一種方式。另一些孤獨症兒童，他們出現攻擊行為，是希望獲得關注，或者這是他們與其他人打招呼的方式。

如果孩子在遊戲中攻擊別人，就像小亮和媽媽遇見的那個孤獨症兒童那樣，總是時不時的去推一下小亮，可能就是用自己的方式和小亮打招呼，希望小亮和自己一起玩。

如果這個孩子能得到正確的引導和訓練，就能避免被別的孩子和家長誤會的情況

。

當我們的孩子也出現相似的攻擊行為時，爸爸媽媽們可以這樣去引導，讓孩子更順利的交朋友。

我們想要獲取別人的關注，或者與他人打招呼，表達遊戲邀請 ，都可以通過語言表達來完成。

在家裏，爸爸媽媽要訓練孩子用語言表達代替攻擊行為。

①爸爸媽媽要先教孩子幾個專門用來打招呼的詞，如“你好，我們一起玩吧 ” 、“嗨 ，一起玩玩具吧 ”之類的語言表達。一開始孩子可能不太懂這是什麼意思，爸爸媽媽要在家裏給孩子演示，説了這個詞之後，會得到他人怎麼樣的反應。

比如爸爸對媽媽説：“你好，我們一起玩吧 。” 媽媽就給爸爸回應，和爸爸一起到遊戲區玩。並且用這樣的語言和孩子打招呼，看他能不能做出正確的反應。

②如果孩子語言表達相對困難，或者不願意開口説話，也可以教孩子幾個打招呼的動作，比如輕輕的拍一下對方的肩膀。但是要注意孩子的力度控制，輕拍是打招呼，力氣過大就會被他人誤以為是攻擊行為了。

③在引導訓練中，依然要注意強化的作用。採用區分強化的方式，來幫助孩子形成正確行為方式。

當孩子在訓練中，能模仿家長用語言打招呼的話，就要立即給與強化。如果依然使用攻擊行為打招呼，爸爸媽媽則不能給與任何關注，要使孩子逐漸明白，只有通過合適的語言表達和恰當的肢體動作，才能起到與他人打招呼的目的，別人才願意接受與自己一起玩遊戲的邀請。

大賽爸爸説：

不論是出於什麼原因，攻擊行為都是令人反感的，而且還會給他人帶來傷害，這是很多孤獨症兒童被他人排斥、孤立的重要原因。

孩子想要和他人建立友誼，最大的障礙也是他們的攻擊行為。參加家庭訓練營，大賽爸爸教你更多糾正孩子攻擊行為的有效方法。

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