導讀：相信為人父、為人母者，都會為了自家孩子的成長費盡心思，耗盡心血，只願他們能夠成龍成鳳，變成一個優秀的人。
所以，很多父母們非常重視孩子的教育，嚴格盯緊其成長道路上的每一個細小的變化，以防其出現不良勢頭時可以及時地糾正。
認真地對待寶貝們的教育這個態度當然沒錯，但教育並不是一種有立竿見影效果的事情，不能嚴陣以待，也不能操之過急。特別是當孩子出現一些所謂的“壞毛病”的時候，家長們不要擺出一副如臨大敵的姿態。瞭解其產生的背後原因，從根源着手，才是更重要的。
孩子有以下三種“壞習慣”，家長們莫着急
有調查結果表明：兒童期有強烈反抗傾向的孩子，84%的人成年後意志堅定，獨立性好；而沒有反抗傾向的孩子，74%的人不能獨立承擔責任。所以，很多事情不能只看表面，挖掘到其深層的內核才是明智的做法。
“壞習慣”一：話很多，愛提問
在一個班級裏，總有一兩個話特別多的小朋友。之前給我家寶寶開家長會的時候，他們班主任就約談我了，原因就是我家孩子話太多，太愛説話了，影響到其他的小朋友了。為此我很汗顏，但我知道這一天總會來臨，因為他在家的時候話就特別多，而且總是愛問為什麼。
可我並不覺得這是一個不良的習慣，愛説話、愛提問的孩子，説明他有思考的潛力，有求知慾，有好奇心。如果能夠引導好的話，對孩子的發展利大於弊。
1、要引導孩子的談話。人們之所以會討厭話多的孩子，是因為這些小孩子的話是重複的，沒有意義的。
家長們可以指導他們發展語言能力，讓其語言更加有結構，有創造性。具體做法可以是鼓勵寶貝們寫故事、寫日記、寫詩歌等。
2、要有技巧地回答孩子的問題。小朋友們的提問是千奇百怪的，有些問題的答案他們暫時理解不了，就需要父母們創造性地回答啦。
比如“太陽為什麼會落下？”這一問題，學術的回答就不適合小孩子，可以根據其年齡特點和接受水平，用擬人化的方式解答，如“他下班回家了。”不要覺得答案太深奧，就對他們置之不理，或者敷衍了事。
“壞習慣”二：愛破壞東西
玩具或者被大卸八塊，或者被拆得七零八落，幾乎沒有一個完好無損地存在着…相信這樣的場景大部分家長都不陌生，甚至正在某些家庭中上演着。父母們總是希望寶貝們能夠愛惜自己的玩具，因此會制止甚至責怪孩子的這種行為。
其實，完全沒必要，孩子愛搞破壞往往是因為其具有較強的探索能力、觀察能力和思考能力。有些玩具孩子想拆，就讓他拆吧，玩具存在的意義不正是幫助其進行智力開發嗎？
那麼家長該如何正確引導孩子的破壞行為呢？一方面，理解並支持他們的行為。不能一看到他們拆分玩具就不分青紅皂白地臭罵一頓，這其實是對寶貝們的一種傷害，長此以往，孩子的創造力可能就喪失了。對於他們的研究行為，家長們最好是讚美支持，這對孩子來説最具有激勵性了。
另一方面，共同參與。有些結構組成比較複雜的玩具，小朋友們拆分可能不會那麼順利，就需要家長們介入，幫助一把。另外，家長在一旁觀看，也可以避免拆分過程中有利器傷到孩子。
“壞習慣”三：愛頂嘴
不管是家長還是老師，都不喜歡愛頂嘴的小朋友。通常他們都會覺得這樣的小孩不聽話、不好管、欠收拾。其實，愛頂嘴恰恰説明這個小朋友有較強的自我意識，會更有主見，敢於堅持自我的想法。對於這樣的孩子，沒有必要用武斷的、權威式的形式壓制。
強行壓制只會出現兩種情況，要麼孩子變得戰戰兢兢，人云亦云；要麼激起孩子的叛逆心。發展心理學表明，大部分孩子都會經歷三個叛逆期。2-3歲、7-9歲、12-18歲。特別是在7-9歲，言聽計從的乖寶寶很可能會變成説一句頂十句的刺頭。
當然頂嘴要看具體什麼情況，是他們反抗的表達嗎？是反駁嗎？還是純粹的無理取鬧？如果是試探家長底線的頂嘴，大多是小孩有想反抗的心了，家長有必要反思以下教育方式是否有些專斷獨行了。
如果是為自己的行為辯解，一般是單純的反駁，這表明孩子具有了自己獨立的想法，家長需要聽完判斷再教育。若是純粹的無理取鬧，那麼需要家長放手，讓他們去試試，碰壁了或者吃虧了，再教其反思。
小辮子媽有話説：
常言道，十年樹木，百年樹人。教育從來不是一件輕而易舉的事情，每一個看似輕鬆的舉動後，都有深思熟慮的考量。教人成才，本就應該是一件勞心的事情。有不良習慣的孩子，不一定就是朽木或者頑石，做法得當，朽木亦可雕，頑石也可成鑽石。
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