美國心理學家發現：高智商兒童確有共同之處，但並非全靠遺傳

文 | 水兒媽媽育兒分享（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）

實際上，科學家早已證明孩子早期撫養中的各種

被稱為“智商之父”的美國心理學家劉易斯·推孟（L.M.Terman）曾在二十世紀進行過一次

最終，推孟發現大部分高智商兒童都有以下共同之處，但並非全靠遺傳：

一、創造力卓越

經過多年的研究，推孟從數據中發現，高智商的兒童通常更有

而且心理學家特曼也曾通過對一千多名高智商孩子的跟蹤調查得出了同樣的結論：

也就是説，他們的父母很鼓勵他們進行創造行為。

二、有解決問題的主動性

推孟還發現，高智商的孩子通常願意用

現代對於環境與智力增長的研究中也發現：

這些孩子能

三、專注力超強

推孟發現，很多高智商的孩子會表現出

但是同時，高智商的孩子又都能做到

他們玩數獨時就全心全意的玩，彈鋼琴時就全神貫注於音樂，保持着

開發孩子的潛能，父母能做的有很多

推孟從這次研究中發現，這些孩子的高智商未必全靠遺傳獲得，很多孩子並沒有超高智商的父母，但大部分孩子都生存在一個

正是在這樣的環境才讓孩子的智力潛能得以更好的開發。

那麼，為了開發孩子的潛能，家長可以做些什麼呢？

大腦需要通過感官接受到一定的刺激才能更好的發展，也就是説孩子需要

因此，家長要給孩子一個

根據哈佛大學曾經發布過一個

因此對於孩子的智力潛能開發，最好是要在0-6歲進行。

家長可以通過一些適合他年齡段的益智遊戲，為他進行啓蒙教育，幫助大腦進行鍛鍊。

比如這套

書中以

這套早教書適合0-6歲的孩子，書中的遊戲都有一個基本的主題，比如這個“分圓”的主題就是圖形，鍛鍊的是孩子對圓的理解和對數的組合的理解。

遊戲旁邊還會有難易程度的標誌，和可以提示孩子的“蒙氏指導”。

《蒙特梭利早教訓練書》中的遊戲還會有拓展部分，家長可以按照引導用其他方式或材料引導孩子自制新的遊戲方法，觸類旁通。

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