李玫瑾：身上有這3個特徵的孩子，一眼就能看出不是“學習的料”
學習成績自然無法反映出一個孩子智商的高低，因為很多時候學習成績僅僅是孩子學習成果的\\\\\\\"檢測報告\\\\\\\"，因此家長千萬不要用學習成績來決定孩子的成功還是失敗，然而對於能不能學習這件事，李玫瑾教授曾經有這樣的發言。
李玫瑾教授對學習這件事有自己的看法，她表示：身上有三個特徵的孩子，一眼就能看出不是\\\\\\\"學習的料\\\\\\\"。
當然，這句話的意思是孩子如果有這三種特徵，多半是家長沒有及時督促和歸正導致，那麼，到底是哪三個特徵呢？
具體是這三個特徵：第一：下課立馬跑出教室
如果孩子下課之後完全沒有心思在回味老師的\\\\\\\"作業\\\\\\\"，而是直接地跑出教室了，那麼這樣的行為可以看出孩子的玩心是比較重的，雖然孩子玩心重是天性無可厚非，然而卻無法把心思用在學習上。
第二：成績不影響孩子的心情
成績是檢驗孩子學習成果的檢驗報告，而收到成績的時候的心情也能看出孩子平時態度端不端正，畢竟對一個認真學習的孩子，成績的好壞實質上能對孩子起到一定的影響，至少努力學習的孩子不會想看到自己的成績這麼差，因為這關乎於他的努力成果。
第三：對新知識沒有表示渴望
很多孩子看到新的知識的時候，都會表現出渴望瞭解新知識的渴望，但是如果平日裏不愛學習的孩子，顯然就會興致缺缺，因為平日裏沒有心思在學習上，因此對於新知識還是舊知識也就不在他的關注\\\\\\\"列表\\\\\\\"當中了。
由此可見，這三個特徵的孩子確實是不用功學習，並不是\\\\\\\"不會學習的料\\\\\\\"，因此家長可以做哪些方面的教育，讓孩子的不良習慣糾正過來呢？
家長可以教育：①耐心溝通
顯然，孩子平日裏對於學習的態度和家長有很大的關係，如果家長平日裏沒有給孩子一個需要好好學習的氛圍，那麼孩子會因此不以為然，因此家長一定要耐心與孩子溝通，告訴孩子為什麼要好好學習，學習有什麼用，這些都是要慢慢去引導的。
②與老師溝通
因為以上的情況都是需要和老師溝通後知道的，當然家長也不要用懲罰的態度去和孩子溝通，否則只會起到\\\\\\\"牴觸作用\\\\\\\"，應該讓孩子知道這麼做是不好的，對學習要有一個虔誠之心，當然也不要讓孩子\\\\\\\"憶苦思甜\\\\\\\"想當年大人有多麼不容易。
因為這樣的做法只是感動家長自己，對孩子的教育沒有任何幫助。
③培養孩子的閲讀習慣
實際上，家長即使沒有從小培養孩子的閲讀習慣，也可以從現在做起，就是從一些課外書慢慢挖掘孩子的樂趣，畢竟孩子的天性還是對這個世界的探索，因此家長可以通過孩子感興趣的書籍慢慢誘導孩子，培養出孩子的閲讀興趣和習慣。
既然家長已經知道怎麼教育孩子了，那麼家長還可以做哪些方面的事情來幫助孩子投入學習的氛圍當中呢？
家長可以做這些：1， 帶孩子到圖書館
圖書館的氛圍或者由書籍散發出來的味道，顯然能把孩子帶入到這種學習的氛圍當中，因為這裏安靜且有個非常好的空間，因此家長前期可以帶孩子過來閲讀，然後讓孩子在這裏寫作業，這樣就有個好的環境讓孩子慢慢養成好的學習習慣。
2， 帶孩子去郊遊
對孩子來説，畢竟讀書是一件很煩悶的事情，因此家長可以在放假的時候帶孩子到郊外去遊玩，這樣在一定程度能讓孩子抒發一下胸中的悶氣，也讓孩子好好在大自然呼吸新鮮空氣，對身體和精神都能起到很好的作用。
學習實際上是要在家長的引導和教育下慢慢養成的，因此家長一定不要隨意以為孩子不是學習的料。只有家長不去努力幫助克服困難的孩子，沒有因為困難挫折而不願去挑戰的孩子。