孩子不講理，喜歡談條件，家長要注意：你是不是喜歡説這個句式？我們常常聽到家長抱怨，孩子喜歡頂嘴，無理取鬧，談條件，但其實家長們有沒有想過，孩子的這些表現，都是家長自己造成的？
在《父母的覺醒》這本書裏提到：在生活中，很多家長常常用毫無邏輯的話，來達到控制孩子的目的。等孩子長大之後，自然“以其人之道，還治其人之身”。
- 如果你現在睡覺，下午我們就去動物園玩。
- 你現在好好吃飯，我就給你買一個大恐龍玩具。
- 如果你和我説話不禮貌，我就沒收你的平板。
- 如果你再繼續無理取鬧，下個星期的零花錢我就不給你了。
仔細想想，這些話的前半句和後半句有必然的邏輯關係嗎？其實並沒有。家長對孩子説的這些話，都是強加因果，本質上都是用條件威脅孩子，達到控制孩子的目的。
帶來的後果是什麼呢？孩子可能會因為條件而暫時妥協，但是治標不治本，而且等孩子自主性更強的時候，會引發孩子的叛逆心理，家長再怎麼威脅都沒用了。關鍵還有一點，你教會了孩子談條件，下次孩子可能就會對你説：如果我今天好好學習，你就答應我，給我買一部手機！
這樣的方法還能培養出自覺主動的孩子嗎？
那孩子不聽話，家長怎麼辦呢？比如説孩子不吃飯，不睡覺，不寫作業，不愛學習等等。
其實家長就要放下企圖控制孩子的心魔，最好的解決方法就是：自然因果。
用自然因果，讓孩子看到事情自然的結果，然後激發起孩子的自驅力和責任心。
舉個例子，孩子該吃飯的時候不吃飯，拼命玩。在孩子可以聽懂道理的年齡，家長可以告訴孩子，吃飯必須要按照時間吃，否則飯冷了，家長收走碗筷，就沒得吃了。
等孩子感覺餓的時候，真的發現家長真的把碗筷收走了，只能忍着餓等到吃晚飯。這就是“自然因果”。
再舉個例子，如果孩子不收拾玩具，家長可以對孩子説，自己的事情自己做，如果不收好玩具就可能會丟掉遺失，就找不到了，再去買可能需要付出一些代價。
如果孩子仍然不收玩具，家長在打掃衞生的時候，可以把玩具收到一邊，讓孩子下次玩的時候，自己好好找一找。孩子就知道了，不收好自己的東西，是會丟掉的，其他的東西都要珍惜。
孩子喜歡睡懶覺，不按時起牀，家長可以讓孩子自己遲到一次，感受一下被老師批評罰站後的尷尬。
孩子晚上寫作業總是拖拖拉拉，很磨蹭。告訴孩子，家長會在某個時間幫忙檢查作業和簽字，但是過了時間，家長有自己需要做的事情，孩子如果沒有完成作業，第二天就要自己承擔責任了。
孩子假如沒有完成作業，或者因為沒有簽字，被老師批評了。孩子下次就知道了，作業是自己的責任，而不是家長的責任，學習同樣如此。
當然這過程中，家長要做到兩點：
首先是保持温和，把道理講清楚，劃定責任範圍。如果孩子的確遇到了困難，家長要提供幫助，不能讓孩子感受到自己被拋棄了。
其次，家長要有執行力。不要怕孩子遲到就趕緊去接送，不要怕孩子捱餓，就趕緊開小灶。千萬不要“嘴裏説着最狠的話，手裏卻依然放縱孩子。”
有的家長就要問了，但是有些“自然因果”時間跨度太長，真的等孩子明白了，成長的機會就錯過了。孩子真正懂得學習的意義，説不定高考都結束了！所以基於這樣的情況，家長總是把規避風險的事情做在前面，自覺成為孩子的保護傘。
聽起來很有道理，但是家長必須要知道，孩子必須要經過試錯的過程，才能更好地成長。需要我們對後果加以干預的唯一條件，就是存在真正的危險。比如孩子在馬路上奔跑，吞下有毒的物質，或者正在傷害自己或他人。
而家長比較擔心的學習和作業問題，並不是孩子在成長過程的最初階段就遇到的問題，如果家長能早一點退步，讓孩子知道，自己的每個行為，都會帶來一定的反應，讓孩子體驗到自己的行為後果。
那麼到了孩子入學，需要寫作業和麪對考試的時候，孩子已經形成了思維習慣，自己的行為和世界有因果聯繫。這個時候家長給予的建議，孩子也能聽進去。
假設孩子聽不進去，家長也可以讓孩子嘗試一下後果。比如説，最近一個孩子説不想寫作業，家長問孩子以後可以幹什麼呢？孩子説可以放羊。正好家長有這個條件，於是讓孩子去放羊，孩子知道了放羊的辛苦，願意好好學習，這就是給了孩子試錯的可能。
沒有什麼事是一蹴而就的。幻想從小強加因果，長大後突然放手，孩子就能突然頓悟。這是不可能的，只有從小慢慢培養孩子，不斷地激發孩子的責任心和內驅力，讓孩子知道該為自己的行為負責，後面的教育引導行為，才不會那麼困難。
而當孩子真正遇到困難的時候，作為家長，我們是可以提供幫助的朋友。這樣我們就從孩子的對立面站到了孩子的身邊，成了孩子的盟友。
最後總結一下，“自然因果法”，是最好的激發孩子責任心和內驅力的方法，幫助家長培養自覺的孩子。
