孩子從出生到掌握語言，一般需要3-4年的時間，
而語言發育的關鍵期是2-4歲。
專家認為，
9個月到24個月(2歲)是理解語言的關鍵期，
2歲到4歲是表達語言的發育關鍵期。
此時學習語言效果最佳，而且獲得的語言習慣最容易長期保持下去。
孩子言語發育的黃金期如此短暫，如何最大化地利用關鍵期提升孩子的言語能力？
幼兒的語言語言並非與生俱來，孩子的每一個語言發展階段與其發聲器官、神經系統、生活經驗與表達動機都有密切關係，雖然每個寶寶語言發展的過程不盡相同，但一般都會隨着發展階段成長。所謂關鍵期，指的是孩子發展最快速的時期，在關鍵期，孩子對外界的刺激特別敏感，容易接收外界的資訊。如果照顧者能適時給予適當刺激，加上孩子本身的潛能，孩子各方面的能力將會飛快地進步。
幼兒語言發展的關鍵期一、語言準備期，又稱語言的預備階段(1—3歲幼兒）
- 單詞句階段：從孩子出生第12個月~18個月之間。這個時期的幼兒往往會用一個簡單的詞彙代替和表達完整句子所包含的意義。會用手勢、表情等輔助表達自己的意願。
- 多詞句階段：第18個月~24個月之間。由於這個時期的幼兒對周圍的環境事物有了更深刻的理解認識，孩子的詞彙量迅速增加。孩子運用兩個或者三個不相關聯的簡單詞彙代替表達完整句子的意思。eg：外外，車車，意思是説：推小車去外面。
- 簡單句階段：第24個月~36個月之間。這個期間的孩子詞彙量明顯增多，會運用邏輯性較強，含有主語謂語的簡單句子。
二、語言完備期：又稱複合句的過渡階段(3—6歲幼兒)
這個時期的幼兒會運用已經掌握的詞彙表達自己意願，簡單描述內心想法，發音正確，學會了組詞成句的規律。但是簡單句仍然在生活中佔有一定比例，隨着歲數的增加，簡單句被越來越多的複合句所代替。
影響幼兒語言發育三大因素1、語言環境
專家指出，2歲左右的寶寶，腦發育速度十分快，攝取的信息越來越多，他們急於用語言表達自己的思想，又不知道該怎麼説，於是語言發育與腦發育出現相對不平衡。如果這時沒有一個良好的語言環境和正確的語言信息輸入，會對寶寶的語言發育造成很大影響，他們會表現出口吃、語言貧乏、交流障礙等現象。
解決方法：爸爸媽媽和家庭成員是寶寶學習語言的最好老師，多鼓勵寶寶開口説話，在家庭中營造良好的語言交流的環境，讓寶寶能夠得到充足的語言信息，並儲存在小腦袋裏，一旦他們能夠開口説話，這些信息將作為軟件源源不斷給孩子以支持。
2、語言智力
專家指出，語言智力是對語言發育的一種綜合性的評定。寶寶語言的發育可分為4個階段。針對每個階段不同特點，應該對孩子進行不同的語言訓練。
0-1歲：是咿呀學語和語言詞彙的儲備階段。到孩子8個月時這種發聲練習達到高峯，並會改變音量和音詞以模仿真正的語言，eg：BABA,MAMA…
如何幫助寶寶：爸爸媽媽可以讀書給寶寶聽，平時做事的時候也可以告訴他，eg：“媽媽在給你洗衣服”，總之給他儲備多多的語言信息，寶寶會逐漸理解每句話的含義。
1-2歲：這時期的語言特色是説單字句，能用手勢、表情輔助語言來表達需要;會學小羊“咩咩”叫，還喜歡問：“這叫什麼?那是什麼?”
如何幫助寶寶：爸爸媽媽要滿足寶寶的好奇心，多和他交流，和他做一些語言遊戲，eg：向寶寶提問卡片上圖畫的名字是什麼。
2-3歲：由能説短句逐漸變為會使用複雜句，喜歡提問。
如何幫助寶寶：這時應該給孩子一個交流的語言環境，鼓勵孩子用長句表達自己。當他想要餅乾時，你可以放慢語速問他：“你要吃餅乾嗎?”寶寶也會模仿爸爸媽媽，逐漸使用完整的句子。但不要經常打斷孩子，或者使用“你是想説……”來搶孩子的話頭。
3-6歲：説話流利，會用非常豐富的詞類，並能從成人的言談中發現語法關係，修正自己錯誤的暫時性的語法，逐漸形成真正的語言。
如何幫助寶寶：這時可以豐富寶寶的語言環境，讓寶寶學習外語或方言，擴展他的語言能力。
3、遺傳因素
專家指出，寶寶的語言發育和寶寶的聽力、智力和發聲器官的發育有很密切的關係，這其中一部分受遺傳因素影響。有的寶寶存在先天聽力或大腦發育問題，直接影響孩子對於語言的學習。爸爸媽媽要時時關注孩子，發現不妥及時到醫院做聽力篩查和智力測評。
幼兒語言發展關鍵期的有效教育方法語言的學習需要時間的積累，父母應該給予孩子一個和諧的語言環境，抓住孩子感興趣的物品、事情或人，及時給予正確名稱、定位。循序漸進地教會幼兒。鼓勵幼兒與人交往，多看、多聽，時常走出家門，從多種場合體會和充實經驗。鼓勵幼兒大膽表現，用平等的心態與幼兒交流，給予幼兒練習的空間。
1、剛出生的嬰兒已具備相應的聽覺和視覺。家長抓住時機，在孩子的卧室周圍擺設色彩鮮亮的、帶有聲音的玩具。拿着玩具(或其他幼兒感興趣的物品)吸引幼兒注意力並反覆説出玩具的名稱，並讓孩子接觸，撫摩，建立詞彙的概念。但每次時間不宜過長。當孩子開始發聲時，家長及時給予表揚，鼓勵幼兒繼續“練習”，為今後説話打下堅實的基礎。
2、在語言發育的第一期(12—18月)，醫學上稱之為迴音期。因為這時幼兒的説話方式主要以模仿為主。如：你多大?孩子也會重複：你多大。這個時期家長應該讓幼兒多聽、反覆聽故事，好讓幼兒建立自己的詞彙庫。
3、在語言發育的第二期(18—24月)，又稱稱呼期。這個時期的幼兒知道物品各有名稱，會把名稱和相應的物品聯繫在一起。家長可以告知幼兒物品名稱，然後提問：“這是什麼?”此一問一答來鍛鍊孩子的詞彙量。此外幼兒會簡單描述自己意願，當他想要奶瓶喝水或喝奶時會説：“奶瓶!”意思是給我奶瓶我要喝水。家長引導幼兒：“給我奶瓶我要喝水(喝奶)。”一旦幼兒能夠多説出一個字或詞，及時給予鼓勵，幫助幼兒建立説話的興趣和信心。
4、 2到3歲的幼兒已經能夠説簡單的句子，會使用代詞你、我、他，喜歡對周圍感興趣的事物提問，愛問“為什麼”，所以又稱“好問期”。家長在這個時期中引導孩子用清晰的話語、完整的句子表達自己的意願。也許孩子在這個時期裏不能一下子準確地表達，即便你已經知道幼兒的意思，也要讓他説完，千萬不要剝奪孩子説話的機會。
多鼓勵幼兒與他人交往，帶幼兒去公園、動物園、商場及其他合適的場所，豐富幼兒的見解，幫助幼兒吸收良好的知識，更好的建立詞彙量。當幼兒提出：“為什麼”時要耐心解答，不要因為工作的原因簡單回答或敷衍了事，這樣取不到任何效果。
5、 3—6歲的幼兒能夠用成熟的句子與他人交流，這時家長要注意繼續豐富孩子的詞彙量，多看多聽少兒節目，與孩子一起看幼兒圖書，邊看邊引導幼兒複述故事，還可以和幼兒一起續編沒有看完的故事情節，激發幼兒的想象力。鼓勵幼兒把自己的想法用語言表達出來。