有些家長反映這樣的一種情況，孩子到了該説話的年齡了還不會説話，但是孩子對他人説的話都能聽懂，這樣的情況，我們應該怎麼辦呢？
孩子不會説話，我們的目標是孩子能夠説話。這個目標看似很直接，但是過程和處理方法也不是那麼簡單的。
我遇到過很多家長，孩子沒有語言的時候教孩子發音，按照教拼音的那種方式來，也有家長帶孩子做口肌，認為孩子不會説話是口肌問題。教發音和做口肌太片面了。
首先，我們應該知道，説話這個行為並不是單純性的口腔動作，它不等於口腔構音器官正常就一定會説話。還一個，説話也不等於發音，語言的發展不是按照拼音順序來發展的。
我們可以舉個例子來推翻口肌訓練就能説話這個不正確的理論。比如説某個孩子不會説話，我們給孩子非常努力地訓練口肌，口肌訓練好了，但是孩子會説俄語嗎？肯定不會。
語言是交流的符號，需要理解它的意義，再表達出來的才是具有交流意義的真正的語言。即便我們的口腔和相關構音器官都是正常的，我們沒有接觸過俄語，那我們也不可能突然就會説俄語。學習一門語言，我們要知道它的意義和發音，這兩個基本的因素結合之後才能算是學習語言。
比如我們的自閉症孩子，他們的口肌基本上沒有什麼大問題，但是他們卻存在着語言發展相關障礙。最重要的一個原因是，他們不懂得語言的真正意義，不理解語言。
我們説出來的話，一定是我們理解的。如果只是會説而不理解語言，這類語言一般就是鸚鵡學舌式的語言。這在我們自閉症孩子身上體現得很充分。
如果我們發現孩子能理解語言，但是不會説話，我們可以結合孩子理解的東西加仿説來教孩子。
記錄孩子理解的東西，教孩子表達。最開始的時候，我們不要糾結孩子的發音，在孩子語彙少的時候，久發音只會讓孩子受挫。每個孩子在學習語言的時候都會經歷不清楚的階段。
教孩子語言，一般地，我們可以按照這幾個步驟來進行：
1.理解。
2.仿説。
3.誘發主動語言表達。大人提問，孩子回答。
4.生活中的語言運用。