文/銀花
>一位中國人去美國朋友家做客，在聊天時，美國朋友的寶寶突然摔倒了，哇哇大哭起來，但是這對美國父母並沒去抱寶寶，反而是當什麼都沒有發生一樣，任憑孩子坐在地上哭鬧，中國人很驚訝美國朋友的做法，“為什麼不扶孩子，不哄哄孩子呢”？
美國朋友回答：“我抱了他，他就知道以後一哭就會有人哄，有人來安慰他，這樣可不行，會讓孩子形成依賴的！我們要培養他的受挫能力，讓他知道一味的哭鬧是沒用的，要靠自己的力量站起來才好。”
上面這個故事讓我們很多年輕的父母覺得很有道理。在我們的傳統觀念裏，孩子摔倒了大多數家長都是會去扶的，尤其是一些老年家長，甚至有的心疼孩子的家長還會打一打，踩一踩絆倒孩子的物件，替孩子“報仇”。
而隨着越來越多的育兒理念的湧入，我們年輕的媽媽們會認為一定要培養孩子抗挫折能力和獨立性，如果寶寶摔倒了就抱起來，會慣壞孩子，培養不了孩子的抗挫折能力和獨立性。
在孩子的成長的過程中，輕微的磕傷碰疼的事會常常發生。家長需要注意孩子的安全，但孩子生性活潑好動，平衡協調性還有待提高，所以任何不起眼的小東西，都有可能把孩子絆倒，甚至偶爾還會出現寶寶自己把自己給絆倒?了的現象。
如果寶寶摔倒了，在對身體沒有任何威脅的情況下，家長應該扶還是不扶呢？這也讓一些家長很困惑。
其實啊，孩子摔了該不該扶不是關鍵，而是家長對待孩子摔倒的態度。
常見幾種對待孩子摔倒的態度
1.寶寶摔倒，驚慌過度
驚慌過度，可能是新手媽媽常犯的錯。
昊昊現在都1歲半了，昊昊媽也不敢讓昊昊獨走，哪怕孩子很想自己走，昊昊媽説怕孩子摔倒。
記得有次我們幾個寶寶在公園玩，在公園的人工草坪上，昊昊摔倒了，昊昊媽媽立即奔上去把他抱起來，又親又哄，不停地問：寶寶摔疼了嗎？摔到哪了？”昊昊本來沒哭，也想自己爬起來，但被媽媽這麼緊張的情緒感染了，一下子就哇哇大哭起來。
很多時候孩子摔倒了會哭，不見得是因為疼痛，更多是因為看到了家長過度緊張的反應，被這種焦慮的情緒感染，所以需要釋放情緒。
寶寶摔倒並沒有哭喊，如果媽媽驚慌過度，寶寶也會認為“摔倒是件嚴重的事情”或者“摔倒是件很可怕的事”，這不利於孩子學步和探索。
2.寶寶摔倒，抱怨都是它的錯
2歲多的茹茹邊走邊玩，一不小心摔倒了，哇哇大哭起來。奶奶急匆匆地跑過來，用手狠狠地打了地面幾下，“都怪地太滑，害得我們寶寶摔倒了”。在奶奶的安撫下，茹茹很快就不哭了。
很多家長為了安撫孩子摔倒了的情緒，會把孩子摔倒的過錯歸於外因。寶寶摔倒了，怪地不平；寶寶磕碰了，怪桌椅硬……雖然這樣能夠安撫寶寶的情緒，但長此以往，孩子很難看到自己的問題。當他們長大了，生活和工作中遇到挫折或失敗都認為是他人的原因，自己很好，都是別人對不起自己，天下的“理”都在自己這裏，這種“單邊主義”的思維方式，不僅給別人帶來不快，更是常常給自己帶來不快。
3.寶寶摔倒，“沒事”、“不疼”
三歲多的琪琪和小朋友一起玩跑一跑的遊戲，一不小心摔倒了，哇哇大哭起來。媽媽扶起琪琪，“沒事，沒事，不疼，不疼”地安慰着，沒想到琪琪哭的更委屈了……
孩子摔倒了，很多媽媽為了安撫孩子時最愛説的就是沒事~沒事”不疼~不疼”，其實對於孩子來説，明明就是很疼啊。媽媽這樣説，會讓孩子覺得自己的感受是錯誤的，或者會覺得媽媽不理解、不接納自己的感受。如果媽媽在遇到孩子的情緒總這樣安慰，會導致孩子對自我沒有正確、良好的認知。
4.孩子摔倒，逼着孩子去堅強
有些想要孩子有勇氣的家長，往往把哭看成是懦弱的表現，尤其是對男孩子往往要求更高。
上次在操場上，一位爸爸帶着約5歲左右的孩子在操場上踢球，孩子不小心絆倒並哭了起來。
“你是男子漢，不就摔了一跤嗎？快起來，別哭哭啼啼的。”小男孩強忍住眼淚，慢慢地爬了起來，伸開手一看，手掌蹭破了一大塊皮。看着受傷的手，孩子癟了癟嘴，眼淚在眼圈裏打轉，一副想哭又不敢哭的樣子實在惹人心疼。
?哭”是人類最常用的表達情緒情感的方式之一，沒有性別之分，更沒有年齡之限。
孩子摔倒，也是孩子成長中受挫的表現，孩子需要用哭來宣泄這種挫敗感。如果家長只是一味地要求孩子堅強，而忽視孩子正常情緒的表達，長此以往，會讓孩子習慣壓抑自己的情感，不敢表達、不會表達，這將成為孩子一生的負擔，形成不健康的心理和性格。
5.孩子摔倒，“慢點，慢點……”的叮囑
一個小女孩摔倒了，媽媽急忙扶起孩子，並嗔怪道：
“慢點兒，小心點，看摔倒了吧！”
媽媽的先見之明並沒有讓小姑娘開心，反而更委屈了。其實，孩子幾乎在生活中的每個細節都是不完善的，剛開始都是做不好的，但是孩子需要這個過程。
“若家長把‘慢點’‘小心點’掛在嘴上，就是在不停地用潛台詞告訴孩子，你是魯莽的，你總是做得不夠好，我必須時時提醒你。”
有的家長因為心疼孩子，有時還會加上一句“看你往後還長不長記性？”
如果父母習慣於這種嗔怪的表達，往往會讓孩子喪失信心，超級難過！
孩子摔倒了，置之不理的方法也不可取
當然，在現實生活中，家長為了鍛鍊孩子的獨立性和抗挫折能力，孩子摔倒了，置之不理，甚至不允許任何人去扶寶寶，必須等寶寶自己站起來才罷休。
一個三歲左右的男孩，在公園裏玩，跑得歡，不小心摔倒了。男孩的奶奶一健步衝了過去，要把孩子扶了起來。孩子的媽媽擋住了婆婆：“媽，不是跟你説過了嗎？摔倒了讓他自己起來，不要扶！”
但這種方式真的能鍛鍊孩子抗挫折能力嗎？
我表姐就總這樣鍛鍊自己的孩子，現在孩子在學校有什麼事都不願意跟她説。學校有個孩子總喜歡欺負他，表姐還是從別的同學那知道的，問孩子為什麼不告訴自己，孩子淡淡地説：“告訴你，你也不會幫我，只會説我的不對……”
其實孩子的感受也不難理解，比如你和男友逛街，不小心摔倒了，你男朋友袖手旁觀，置之不理，你又是什麼感受呢？
其實，在孩子遇到小挫折的時候，媽媽的一個擁抱和接納，就是孩子戰勝挫折的勇氣和信心。而父母置之不理，往往傷害孩子的感情和對父母的信任，阻礙了親子情感的流動。
孩子摔倒到底要怎樣扶
1.幫助幼兒構建“共情”能力
教育學者尹建莉在《好媽媽勝過好老師》裏，是這樣處理孩子摔倒的：
>尹建莉女士平時非常注意孩子的安全，但是當孩子摔倒時，也不會表現得過分驚慌，而是儘量以輕鬆愉快的心情對待，讓孩子覺得摔倒是平常的。如果孩子摔疼了，尹建莉女士會親親孩子的疼處，告訴孩子“馬上就不疼了”，然後會再輕輕揉揉物件，告訴物件“馬上就不疼了”。
這種對待孩子摔倒的態度，也讓女兒圓圓特別善良豁達。
有一次尹建莉女士帶女兒圓圓在外面玩耍，圓圓跑着跑着就被不夠平整的地面絆了一下，摔倒了兩隻小手，擦出微微的血痕，疼得大哭起來，尹建莉女士趕快親親他的小手，輕輕地給它吹吹，再給她擦擦眼淚，她很快就不哭了，並且還蹲下來給地面揉揉疼……
心理學家皮亞傑認為，幼兒期的孩子都普遍存在一種獨特的心理現象———泛靈心理。所有的事物在孩子眼裏都是有生命的，比如娃娃、枕頭、小被子、桌子、椅子、地板、等，一切事物都跟自己一樣，知道疼痛、冷暖，有感覺、有情感。
給桌子、椅子、地面揉揉疼，也是在幫助孩子建構“共情”能力，引導孩子學會站在別人的角度思考問題，體會別人的情感，體會愛與被愛的感受，孩子會更有愛心和同情心。
當“同情心”成為一個人天性的一部分時，他就有了理解，有了善良，有了豁達。
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2.幫助孩子增長經驗
當然孩子小的時候，因為經驗的缺乏，也需要父母去做示範和提醒。
記得沐沐剛走穩不久，第一次走公園邁台階時撲街了，孩子一臉懵，不明白到底發生了什麼。發現她的困惑。我邊示範邊説，這是台階，需要像這樣邁上去，然後像這這樣走下來，這樣就不會摔跤了。小傢伙領悟力極強，來來回回，每次邁上邁下都特別小心，後面就再也沒摔了。
每個孩子都是不一樣的，對於扶或不扶，並沒有一個標準答案，如果孩子當時需要父母的安慰，那麼也請父母不要吝嗇對孩子的愛，偏要讓孩子堅強。孩子摔倒時的情緒和狀態，是我們扶不扶的唯一參考。
孩子摔倒，家長的做法，只是生活中的一個小細節，但在孩子幼小時，每一個生活細節都可能成為藴含重大教育意義的“大事”，都可以發展為孩子的一個好習慣或壞毛病。父母用心的做法，會為孩子美好的情操大廈添磚加瓦。
豁達、善良的人，是和世界摩擦最小的人，也更容易成為幸福的人。
>?高級育嬰師，兩孩媽媽，有多年母嬰護理經驗，是多平台原創、簽約作者。享受親子之樂，體驗生命之美，解養娃之憂，育兒路上我們一起成長！
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