在校園中我們可以發現，從小擁有良好閲讀習慣的孩子，在中小學對於語文的興趣就比較大。同時，在寫作方面的能力也會突出。而從這情況中我們可以看出，孩子在入學前是否有閲讀習慣，對孩子入學後語文學習方面有着較大的影響。
同時，對於孩子來講，從小培養TA的閲讀習慣不僅對孩子入學後的語文學習有幫助，還可以增進親子關係，豐富孩子的詞彙量，提升孩子的語言能力、思維能力等。所以，本次我們就聊一聊孩子的閲讀習慣培養。
在培養孩子閲讀習慣的初期（10個月大時即可進行），我們家長可以給孩子準備一些畫面簡潔的圖書（繪本），圖中印有植物、動物、水果等圖案，每一頁都是一句或兩句的故事即可。這個階段主要是通過家長給孩子講故事，讓孩子慢慢養成喜歡聽故事的習慣。
之後，隨着孩子的成長（1歲-1歲半），我們家長就可以開始準備帶有拼音的故事書。在這一階段，我們家長與孩子一起閲讀的過程中，我們家長的表情可以豐富些，並且讀音要準。同時，家長可以在閲讀時用手指指着字，逐字閲讀。堅持這樣做可以讓孩子認字的同時提升記憶力。
孩子再大些後，家長可以根據繪本內容對孩子進行提問，加深孩子對內容的理解與表達。長此以往，直到孩子可以獨自閲讀兒童讀物。
不過在培養孩子閲讀習慣的過程中，我們家長要特別注意不要有意識地去強迫孩子，應該在把書拿到孩子的眼前，看看孩子有興趣時，才去引導孩子讀書。
另外，對於孤獨症孩子來説，同樣也可以在早期培養孩子的閲讀習慣，但我們家長要注意的是：
1孤獨症孩子對單個文字的辨識和發音與文字含義的理解之間有較大的差異，所以家長在給孩子講故事時要注重其內容與故事的理解，而不是過於糾結於孩子的發音錯誤；
2當孩子出現發音錯誤時，我們家長可以用積極的語調，將正確的發音説一遍即可。避免因為一些小錯誤的糾正，導致孩子對閲讀失去興趣/信心；
3在給孩子選擇圖書、繪本時，要選擇與孩子當前能力階段相匹配的，圖案儘量生動具象；
4帶孩子閲讀的時間不宜過長，每次30分鐘左右即可，時間過長的話，孩子接收故事信息的效果會大打折扣；
5孩子回答了家長根據繪本內容提出的問題後，家長要給予孩子適當地誇獎或獎勵。如孩子沒有回答出來，我們家長可以為孩子簡單的講解並給予鼓勵；
以上就是要和大家分享的全部內容，家長們可以根據孩子的自身情況酌情參考，希望能對大家有所幫助。返回搜狐，查看更多
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