有一天晚上在商場的兒童遊樂區看到這樣的一個場景：兩個孩子在爭搶手上玩具，一個孩子搶不過大聲地哭了起來，引得兩位家長立馬圍了過來。一個家長在安慰哭泣的孩子，另一個搶到玩具的孩子，則被媽媽叫到一旁。
“你為什麼搶弟弟的玩具？”媽媽厲聲問道！
“我沒有搶，這本來就是我先拿到的，是他搶我的！”孩子很委屈地回應到。
“你就不能和弟弟一起玩嗎？你玩一會他玩一會。”媽媽問道。
“剛才我們是説好了，可是他總是不給我！”
“你要學會分享，學會讓着比你小的小朋友，你這樣子會交不到朋友的！所以你就不應該搶玩具。走！把玩具讓給那個小弟弟先玩。”説完媽媽就拉着孩子去找那個哭泣的孩子了。
孩子這樣的問題似乎很常見，在與人交往的過程總會發生這樣的事情。這位媽媽的處理可能是大多數父母的處理方式，可是這樣的處理方式真的是最佳的嗎？如果不是最佳的，那又是為什麼呢？
其實這樣的方式有一個致命的疏忽，而這個疏忽可能會影響到孩子社會能力的發展、與人交往能力的發展，這個疏忽就是——我們代替了孩子思考，而沒有讓孩子自己感覺到為什麼要這麼做。
這位媽媽看到孩子搶玩具直接就提出瞭解決方案：一人玩一會。孩子在嘗試的過程中是出現問題的，這位媽媽又提出了另一個解決方案：把玩具讓給小弟弟玩。原因就是自己孩子年齡比另一個孩子大。甚至還給出了一個會找不到朋友的標籤。所以這位媽媽的整個教育過程都在代替了孩子思考，而沒有給予孩子解決問題的空間，並且不聽孩子的想法也不理解孩子的當下的情緒，一味以自己的判斷為標準。
孩子在這樣與人相處的過程中學到的僅僅只是父母的思考，還要壓制自己的情緒，那麼孩子又怎麼會從這樣的一件事鍛鍊到自己的社會能力呢？
所以作為父母我們要做的不是在替代孩子思考，而是要引導孩子自我思考，體會他人的情緒，感受自己的情緒，從而做出最好的決策，而達到雙贏的可能。
當然，面對同樣的情況，不同的家長有不同的做法，有的家長會控制孩子：“我數1、2、3你馬上把玩具給人家。”；有的家長可能會都不管：“小孩子嘛，長大了就知道了。”；有的家長會賄賂孩子：“聽話，這個不好，媽媽等下帶你去買個更好的”……
無論是哪一種方式，我覺得都錯過了培養孩子社會能力的一個機會，我認為正確的想法應該是培養孩子正確地解決問題！
那麼我們應該如何培養孩子正確的解決問題，從何培養孩子的社會能力？有哪些小技巧可以鍛鍊孩子的這麼方面能力？作為父母我們有應該如何引導孩子呢？那就和我相約在此吧！
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