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對孩子來説，如果有特別的天賦，越早發現越容易把它發展成能力，這對人生有非常大的推動作用。
比如孩子長得很好看，可以學習舞蹈藝術；孩子唱歌很好聽，可以學習專業聲樂知識。
還有一種孩子具備超高的智商，他們通常的表現會異於常人。
如果父母不善於發掘，很可能會浪費孩子的天賦。
偉大的科學家們，小時候都有些“怪癖”
許多科學家、發明家小時候都會有一些“怪癖”行為，常常難以被人理解。
但正是因為他們獨特的思維方式，才成就了偉人的人生。
著名的物理學家愛因斯坦，小時候常被人説“笨”，因為他記性太差，總是記不住別人説的話。
大家都認為愛因斯坦長大後一定沒出息，沒想到卻成了聞名世界的物理學家。
愛因斯坦成名後，在一次採訪中回答了關於自己記憶力差的問題。
原來在他的認知裏，並不是記憶力差，而是根本不想記他認為沒有用的東西，比如書本上的知識或別人説的話。
他會控制自己把注意力放在研究上，不被外界干擾。這種超凡的掌控力成就了他偉人的行為。
像愛因斯坦這種記憶力差的孩子，大部分父母可能都會認為他“不夠聰明”。往往因為這種偏見，錯過了培養“天才”的機會。
其實，智商高的孩子，在很多方面通常都會表現出一些“怪癖”，父母要細細觀察，別傻傻扼殺了“天才”。
高智商孩子常有這些“怪癖”：
1）常被新鮮或移動的事物吸引注意力
大部分孩子其實還是很聽話的，通常都是老師説什麼就做什麼。
不過有些孩子會表現出“異常”，專注度不夠，不聽老師的話，容易被新鮮或移動的事物吸引。
這樣的行為在大人眼裏是不乖的表現，實際上卻是孩子在展現自己的觀察力。
2）喜歡觀察細小的事物
孩子其實是最有專注力對細小事物進行觀察的羣體，比如地上有螞蟻移動，他們可能就會一直盯着看。
這時父母不要進行干擾，不管他們在研究的事物是否有意義，讓他們自由發展，就是最大的理解。
3）時常盯着一個東西發呆
人的大腦總處在不斷運動的狀態中，孩子發呆不代表他沒有在思考。
尤其是當他們長時間盯着一個事物時，可能是正在解決好奇的問題，這是能力提升的一種表現。
4）對陌生人或環境變化比較敏感
孩子到陌生環境就開始哭鬧，見到陌生人會下意識躲避，這並不完全是內向性格的作用。
如果孩子能對陌生人或陌生環境及時反應，這恰好説明孩子的警惕性高，是聰明的表現。
若孩子天生就有“高智商”潛力，父母要運用恰當，才能讓這種能力得到長遠的發展。一旦用錯的方式，反而會阻礙孩子的成長。
如何充分發揮高智商孩子的潛力？
1）不要隨意打斷孩子的“怪癖”
孩子喜歡研究小動物，有時走着走着就會被吸引，並且會花時間“研究”它們。
這時父母不要覺得沒有意義，只要孩子在釋放專注力，就説明能力處於進步的狀態。
2）給孩子製造機會
自然的機會總是有限的，如果發現孩子有某種天賦，父母可以給孩子創造機會，使其往專業的方向發展。
父母也可以研究相關領域的知識，適當的時候給孩子解決疑惑。
3）鼓勵孩子嘗試
有時孩子有想法，但沒勇氣去實踐。
父母一定要充當鼓勵者，讓他們去勇敢嘗試，告訴他們即使失敗了也沒關係，經驗也是一種獲得。
4）教孩子學會記錄
“好記性不如爛筆頭”，孩子的研究發現是一種思想上的收穫，如果用筆記錄下來，就可以變成實質的“總結”。
孩子可以通過反覆觀看自己的研究結果，從中發現一些新規律。
想要把高智商轉化成能力，離不開父母的培養和支持。給孩子提供正確的人生方向，多鼓勵，多理解，“天才”才會真的誕生。