在如今這個人才林立的時代，在某些方面傑出的人才，要麼是擁有高智商，要麼是擁有高情商，要麼是有過人的耐力和膽識，讓我們這些普通人望塵莫及。
每一個父母都希望自己的孩子也是其中的一員，雖然羨慕那些天才，卻總覺得他們距離我們非常遙遠。
其實我們都誤會了，我們父母是距離天才最近的，那些天才小時候身上有許多“怪癖”，在大人看來都是不可理解的，這些“怪癖”可能在你家娃身上也能找到，只不過都被無知的父母無情地從根上斬斷了，使得這些本來非常出色的“天才好苗子”從一開始，就成為了普通人。
這些天才小時候的表現，是不是跟你的娃很像？
前段時間有一位95後中國天才，在世界著名科學雜誌《Nature》上，連發兩篇論文，震驚世界。他就是“石墨烯駕馭者”曹原，22歲就成功做出石墨烯超導實驗，解決了世界百年難題。在年度影響世界的十大科學家中，位列第一名。
用3年時間完成小學、初中、高中的全部課程，中學課程僅用了1年多時間就學完，14歲以669分的高分進入中科大少年班學習，16歲去密歇根大學學習，18歲就讀麻省理工學院博士生，收穫無數獎項。
曹原從小就是父母眼中的搗蛋鬼，家裏所有能拆的東西就拆得七零八落，特別喜歡拆電子器械，被破壞的家用電器不計其數，電路拆裝輕車熟路。
曹原對任何事情都充滿好奇，爸爸媽媽解答不了的問題，他就自己去查資料做實驗，弄明白為止。有一次實驗需要硝酸銀，沒有材料，他就把媽媽的銀手鐲拿來，人工提煉了硝酸銀，為此媽媽也是無可奈何。
除了曹原，歷史上許多大人物小時候也是有“怪癖”的孩子。
愛因斯坦4歲才開口説話，7歲才開始認字，他説話以前，父母一度以為他是個啞巴。
牛頓小時候成績糟糕透了，6門功課不及格，老師認為他智力有問題。但他動手能力極強，經常自己琢磨一些小玩意兒，做出來給大家演示，不成功就繼續改進。
愛迪生小時候反應速度很慢，經常一個玩具玩一整天。
大文豪托爾斯泰上學時因為成績太差被退了學。
丘吉爾小時候是個孩子堆裏的“孩子王”，喜歡發號施令，帶着一幫孩子們調皮搗蛋。
……還有很多例子，這些天才小時候甚至還不如普通孩子令家長省心，他們都是因為父母的積極引導，才有了後來的偉大成就。
天才身上的4種“怪癖”，你家娃身上也有，不要輕易扼殺
★看某個東西發呆
心學大師王陽明小時候不滿足於私塾先生教的東西，自己對着院子裏的竹子，看了足足7天7夜，突然開悟，由此創立了心學。
當孩子看着某個東西發呆的時候，不要去打擾他，他的大腦此刻正在做着高速運轉，思考其中的奧妙。孩子大腦中的那個世界，是大人們很難進入的。
★抱着一個玩具玩一整天
著名學者于丹説自己的女兒，家裏一大堆漂亮貴重的玩具，女兒看都不看，唯獨對一個小瓶子感興趣，擰開蓋上，蓋上再擰開，能玩一整天。家人以為孩子有問題，可是于丹説：“她是我女兒，為什麼不尊重她呢？”
孩子只有在反覆研究一個事物的過程中，才能學會這個東西的原理。玩具越多，越破壞孩子的專注力，能抱着一個玩具玩一整天的孩子，都是專注力超強的。
★敏感愛哭
很多家長説，孩子特別愛哭，動不動就掉眼淚，顯得特別沒出息。有的孩子看個動畫片都能哭，這是好現象，這種“玻璃心”的孩子，情感鏈接極好，情感細膩，敏感，共情能力也非常強，只要稍加引導，説不定就是下一個文學大師。
★破壞大王
像曹原這樣的孩子太多了，能把家裏的每樣東西折騰出花樣來，這説明孩子的思維活躍，空間思維、邏輯思維突出，能舉一反三，是十足的天才苗子。
孩子成為天才還是普通人，家長的引導是關鍵
◆給予充分的自由發展空間
尊重和理解是第一位的，給孩子自己成長的時間和空間，有了陽光和雨露，父母只需要靜待花開。
◆允許情緒發泄
父母要學會情緒引導，允許孩子有發泄情緒的渠道，讓他充分感知世間的每一樣事物，多帶孩子出去擴擴眼界，增長見識，讓孩子多體驗，多嘗試。
◆創造條件
在力所能及的範圍內給孩子創造條件，孩子的成長只有一次，不要給他留任何遺憾。
◆保護想象力
孩子自己創造出來的東西，無論是什麼作品，都不要指手畫腳，你的建議會給孩子的想象力形成束縛，只要給予肯定和鼓勵就好。
最好的教育，不是裝滿一桶水，而是點燃火炬。
孩子不是一部機器，而是一座花園，需要的不是修理，而是愛的澆灌。