中國式父母，往往都有一個共同期待，那就是希望自家孩子能夠比別人更聰慧一些，大腦智商比別人更高一些，可智商這個東西，可不是説提升就能提升的。
科學研究顯示：兒童的智商高低，先天基因遺傳佔到了70%，而剩下的30%則是取決於孩子後天成長過程中的傳授引導。
科學研究顯示：兒童的智商高低，先天基因遺傳佔到了70%，而剩下的30%則是取決於孩子後天成長過程中的傳授引導。
科學家們經過一系列的調查研究發現，兒童大腦的發育有10年可塑期，他們把這10年時間稱之為孩子的“機會之窗”，在0-10歲的成長階段內，孩子接觸的事物，接受的教育，都有可能影響大腦發育。
至於孩子的智商究竟能在後天開發多少，則完全取決於父母的“細節培養”，而在“細節培養”中，有一項既高效又簡單的培養方式，被很多父母忽略了。
前幾年，從鄰國日本興起了一種“早教體系”——兒童地圖認知和地圖教育。
地圖是我們生活中既常見又不常見的物品，可就是這麼一個不起眼的玩具，卻因為一項研究實驗大火了起來。
埃默裏大學是美國頂尖的私立研究大學，被譽為“新常青藤”大學，在這所大學曾經有一項研究實驗。
他們通過智能眼球追蹤、記錄了一部分嬰兒和兒童的視覺觀察習慣，通過覆盤數據發現，對靜態圖片和靜態鏡像越感興趣的孩子，往往後期的智商發育越好。
埃默裏大學是美國頂尖的私立研究大學，被譽為“新常青藤”大學，在這所大學曾經有一項研究實驗。
他們通過智能眼球追蹤、記錄了一部分嬰兒和兒童的視覺觀察習慣，通過覆盤數據發現，對靜態圖片和靜態鏡像越感興趣的孩子，往往後期的智商發育越好。
不僅如此，研究人員還發現，盯着圖片時間越長的孩子，在後期的空間創造力和抽象邏輯表達力方面越優秀。
這類孩子長大之後，往往對數學邏輯、語言邏輯很感興趣，切富有創造力，有機智的大腦，良好的口才。
經過進一步研究發現：這些孩子之所以會有這些表現，是因為圖片帶給他們更多的想象力，刺激了大腦的“運動”，有效的幫助大腦進行自主發育，也就是所謂的“智商後天發育”。
地圖，作為抽象圖片的代表，被研究學者摘了出來。
地圖，作為抽象圖片的代表，被研究學者摘了出來。
進一步剖析後，相關科研人員和教育學者，普遍達成了一個共識：地圖這件物品，能提高刺激孩子的大腦發育，能提高兒童的認知能力和創造能力。
正因如此，近些年國外興起了一種説法：“即便房間再小，也要給孩子掛1張地圖，因為能刺激孩子大腦發育，能培養孩子邏輯思維創造力。”
地圖這種視覺抽象“圖片”，能夠刺激孩子大腦發育的論證並不是空穴來風，在父母陪孩子看地圖的過程中，能逐一驗證這一説法，且很好理解。
1）地圖能培養孩子空間創造力
大部分一年級的數學課本，除了教孩子1、2、3之外，還會教孩子上面、下面、左面、右面這些空間詞彙，有很多孩子掌握起來很費勁，甚至長大了都不分左右，不分東南西北，這就是空間邏輯差的表現。
而陪孩子多看地圖，就會讓孩子從小接觸空間詞彙，提高空間邏輯力和創造力，不管什麼地圖，在表述中都會涉及到空間詞彙，上方、下方、左側、右側、桌子上、天上……
陪孩子讀地圖，看地圖的過程中，這些空間詞彙能很好地刺激他們大腦“頂葉區 ”發育。
2）地圖能刺激孩子抽象想象力
從小陪孩子看地圖，能讓孩子不間斷地在腦中回想地區位置，地區之間的關係，在這個記憶的過程中，還能刺激孩子的抽象想象力。
比如孩子會不自主地利用抽象理解記憶地圖的形狀：中國像大公雞，雲南像大駱駝，西藏像狗狗之類的……
這種記憶的過程能有效刺激大腦海馬體中的“定位細胞”發育。
3）打開孩子對世界的認知大門
很多家長反饋孩子對“百科”沒興趣，多半是因為孩子不理解，沒有敲門磚如何讓孩子感興趣，而地圖閲讀，就是興趣的敲門磚。
通過閲讀地圖，能讓孩子知道世界有多大，好奇世界有什麼，明白自己僅生活中在地圖的一角，這些基礎認知，能讓孩子們產生好奇，因好奇而感興趣，才是最佳培養方式。
因此，假若你之前沒有注重培養孩子的地圖認知能力，沒有意識到地圖對大腦發育刺激的重要性，現在彌補沒準還來得及，給大家推薦兩件小編認為很好的地圖，大家根據孩子的年齡合理選擇。
寶媽們，你們有陪孩子看地圖的習慣嗎？如果沒有從現在開始，還能抓住一波大腦塑造期，別錯過了。