小時候，我老家有個同學，特別的調皮，我們其他人就害怕被老師批評，而他卻不怕。成績每次都墊底，找家長都找了無數次了，但就是沒啥起色。老師氣得經常拿他當反面教材，被貶低他，説長大了也沒啥出息。
但現在那個同學已經開上了路虎，同學聚會時，全都是他買單。甚至還把當年教他的老師也請上了，還恭敬的給他敬酒。老師也説自己不該那麼説他，畢竟自己是老師，教育學生是應該的事情。
反觀那些當時是班幹部的同學，相比就比較“平庸”了，父母對他們寄予厚望，老師也認為他們會發展的特別好，可現實總是打臉。
家長、老師為什麼“討厭”調皮的孩子？
調皮的孩子一般都活潑好動，不願意按部就班，他們有自己的思想，一般不願為了別人而改變自己。有強烈的表現欲，不願做一個默默無聞的人。在老師和家長看來，那樣的孩子不好管理，要花特別多的精力管教。而其他聽話的孩子，説一下就好了，那種“乖”的孩子老師花的精力少，就喜歡那樣的孩子。但那樣的孩子往往不能被別人記住，沒有特點讓人記住，那麼他優秀的地方也容易被忽視。
孩子“調皮”的表現還有哪些？
1、“多動症”的表現
悠悠在幼兒園的時候，一刻也坐不住，老師在上面講故事，他卻在教室裏跑來跑去，甚至還要拉着別人一起跑。老師開始還耐心的引導，看沒啥效果，就自己找家長了。家長也沒辦法，以為在家裏的時候也是如此，感覺他的精力特別的旺盛。看悠悠眼光都帶有負面的情緒，認為孩子以後的發展也不怎麼樣。
悠悠多動是沒錯，但強制他停下來，就不對了。多動的孩子，其實內心充滿了好奇，他想通過自己的實踐得到答案。而且執行能力必將強，比較積極，想到的就想要去做到，並不會過多的考慮結果。“多動症”的孩子性格一般比較開朗，適合社交類的工作。
2、“人來瘋”的表現
相信很多家長都遇到過孩子“人來瘋”的表現，沒有外人來的時候，還表現的比較規矩，但有人來的時候就特別的活躍。在學校裏，老師就稱之為“假機靈”，看着表現好，考試就不行了，往往不被老師看好。
這樣的孩子看上去是讓人討厭，但細心的家長會發現，他會主動的和別人打招呼，哪怕是門衞叔叔，甚至是經常看到的老奶奶老爺爺也會打招呼。也側面反映了孩子情商不低，而且社交能力也不會差。只要他被別人認可了，那他的發展前途是無限的。千萬不要小看孩子的各種行為，也許他某些方面比大人更優秀。
3、愛頂嘴的孩子
媽媽想要飛飛去學舞蹈、練形體，因為那樣可以連飛飛的身材和氣質。但飛飛就是不願意，他更喜歡打籃球，騎自行的活動。飛飛説；反正我不喜歡跳舞，要去你自己去，我喜歡其它的。媽媽為此沒少説飛飛，説飛飛不懂得選擇，認為女孩子就應該選擇女孩子的興趣愛好。甚至飛飛會經常因為媽媽給她的安排而發脾氣，造成了母女之間有“隔閡”。
孩子敢頂嘴，也説明她有自己的思維，不願委曲求全，正是一個獨立有主見的孩子所有的特點。她願意為自己的選擇而付出努力，但不願意為自己不喜歡的事情浪費精力。現在不是提倡因材施教嗎？就應該培養孩子長處，而不是強制要求孩子把自己不喜歡的學好，那就違背了教育的本質。
4、“十萬個為什麼”的孩子
孩子不願説話的時候，家長就各種鼓勵孩子用語言表達。而當孩子“話多”的時候，又讓他閉嘴，家長真的是自相矛盾。我表妹家就有一個“話多”的孩子，表妹經常被他折騰的不知道怎麼回答：大海的中間有沒有人居住？月亮上面是什麼樣的？為什麼有時間？造成了孩子剛要説話的時候，表妹就讓孩子閉嘴。
其實那樣的做法是不可取的，其實是孩子樂於思考，願意把自己不明白的地方説出來，讓別人幫他分析。問的問題千奇百怪也正説明她的思維很活躍，甚至能感受到他的問題邏輯性很強。也表明了孩子很有主見性，他不願意隨波逐流，而沒有一點特色。父母可以配合孩子，不知道答案的，可以留着帶孩子去書店找答案，讓他主動去學習。
別看着孩子調皮，就認為孩子有問題，別看不起孩子，更不要阻礙孩子的發展，也許在這個過程中，仔細去發現孩子的特長，發現孩子有點，比加以培養，畢竟他喜歡某種東西，某件事情，才會主動去了解，只有他感興趣的東西，他才會不怕困難，不怕辛苦的去找答案。孩子有主見是一件很好的事情，應該為他感到高興，因為他會懂得選擇，不會一直依賴父母。父母平常也給孩子樹立好榜樣，用自己優秀的一面去引導孩子，他會變得更優秀，只要父母肯付出，一定能收穫一個優秀的孩子。