週末時，對門鄰居領着孩子吉米來家裏玩，跟吉米媽媽聊天時，她説起最近吉米在幼兒園的表現。
在幼兒園裏，吉米稍微有點兒不順心就氣餒，不願意把事情堅持到底。老師鼓勵他拍球測試，吉米剛拍了兩下，球跑了，他馬上就氣得噘嘴不拍了。其他小朋友幫他把球揀過來，他還是不拍，怎麼勸也不行，老師説這孩子平常也是這樣。
吉米有一段時間不想上幼兒園，鄰居就問老師是怎麼回事，老師也説不清楚，問吉米開始不説，後來説出真實原因是在畫畫時老是“畫不好小貓咪”。
平時在家吉米還有一個特點是，遇到問題先是眼淚汪汪，大人問了之後才説出自己的困難，做事情也顯得不自信。
通過鄰居家吉米的事件説明，在日常生活中，一件很小的事情就可能挫敗孩子的自信心，讓他情緒低落，甚至悲觀失望。
這也説明了孩子缺乏面對困難的能力，這種能力就叫做逆商。
每個孩子都會遇到困難和挫折，碰到挫折時父母面對孩子的態度很重要。我們要告訴孩子，失敗不要緊，要緊的是要戰勝失敗。
鼓勵孩子在挑戰面前勇敢去面對是希望孩子能明白，困難和挫折是整個學習成長的過程中，必不可少的一部分。
01
導致孩子挫折感的因素有哪些？
抗挫折能力是孩子的心理承受能力，也稱為“逆商”，是指一個人面對逆境時的挫折承受能力與反逆境的能力。
逆商低的孩子抗挫能力、心理承受能力都很差，他們會因為一點小事不如意就發小脾氣，稍微遇到點挫折就膽怯、不知所措、停滯不前，甚至會自暴自棄。
現在的孩子幾乎都是獨生子女，是家庭的中心，導致孩子承受挫折的能力越來越差。
那麼導致孩子挫折感的因素有哪些呢？
1、由父母帶來的挫折感
有很多父母或許在不經意間就會讓孩子品嚐到挫折感。
★ 為了安全起見，限制孩子活動的自由；
★ 孩子做錯了事情，父母批評過於嚴厲；
★ 當着眾人的面否定孩子，傷了他的自尊心等等。
2、由同伴帶來的挫折感
★ 同伴掌握某種技能而自己沒有掌握；
★ 想與同伴交往卻遭到拒絕；
★ 與同伴發生爭執而處於下風等等。
3、由老師帶來的挫折感
★ 老師關注到其他孩子的特殊需要，而自己沒有得到這種特殊待遇；
★ 老師表揚其他孩子而自己沒有得到肯定；
★ 想與老師交流，老師卻心不在焉或者不耐煩等等。
在生活中，很多孩子想自己的事情自己做，但是有的父母會阻止不讓做，於是孩子會產生沮喪的心理。
其實，孩子的生活並不像我們大人那樣一帆風順，也有許多大小波瀾在考驗和錘鍊着孩子面臨困境時反應能力。比如自信、樂觀、忍耐以及自我調節的能力。父母要幫助孩子順利地解決所遇到的一切困難。
02
父母要正確培養孩子應對挫折的能力
《教育的選擇》中，有這樣一句話：“真正的挫折教育，不是要家長制造挫折，而是能夠和孩子一同面對挫折。”
真正的挫折教育有明確的目的導向——要讓孩子學會自己面對困難和解決困難。不能只注重挫折，不注重教育和引導。
1、讓孩子參與適度挑戰的遊戲
我們要根據孩子的能力，選擇難易適度的遊戲，這也是培養孩子應對挫折的心理的好辦法。
記得女兒3歲時，有一次在玩磁力釣魚的遊戲，開始怎麼也釣不上來。
我就先觀察了一會，然後鼓勵她如果每次多釣出一條魚，可以選擇把漁線加長，同時，讓女兒要有耐心地去對付晃動搖擺的漁線，讓她對自己説：“我一定能到釣好多魚。”
我在邊上一直也鼓勵她，每次釣上來以後，就表揚她，給她自信，正是因為有了自信和樂觀，所以女兒才會克服一切困難，最終把魚都釣完了。
平時，我也會跟女兒玩一些闖關的遊戲，我們兩個會比賽，在玩的過程中，給予孩子適當的鼓勵很重要，增加孩子克服困難的信心，讓孩子覺得無論他遇到什麼樣的困難，我們都會有愛他的人在支持着他。
2、給孩子獨自成長的機會
在很多父母眼裏，逆商教育的關鍵在於“故意”給孩子製造挫折，故意讓孩子吃點苦，讓他們不斷地感受失敗。
我們沒有必要讓孩子去接受一些人為的挫折。因為孩子的成長已經有無數的小挑戰。
比如第一次穿衣服、第一次出門、第一次洗衣服，這些都是孩子成長的機會，重要的是父母要捨得放手讓孩子去嘗試，放手讓孩子自己做選擇。
3、允許孩子嘗試和犯錯
有次女兒看到一朵假花，非要拿到嘴裏嘗試，奶奶在一邊阻止，説那是假花，不能吃，但是女兒對這朵花很好奇，一直想往嘴裏放。我看到後讓她自己去嘗試下。結果女兒咬了一口，發現咬不動，就笑了，自己把假花放下玩別的玩具去了。
其實就是在無形中培養女兒的“挫折商”，孩子只有不斷地嘗試、可能會失敗，這些足以讓孩子面對任何事情時，都有足夠的勇氣和胸懷。
03
利用講故事對孩子進行逆商教育
父母還可以用繪本講故事的方式來讓孩子接受挫折，學會接受自己的情緒。
利用繪本中主人公的故事，讓孩子明白失敗是很正常的事，人的一生不是一帆風順的，所以即使失敗了也不必擔心，只要你勇敢地去面對，最後一定會有好的結果，失敗不是重點，重點是如何去面對。