編 輯：柔山
審 核：許百萬
在孩子的成長過程中，相信父母們都給孩子買過這樣一種玩具——積木。是的，一直以來，積木都是孩子們非常喜愛的玩具，因為積木變化多樣。
也許一塊積木做不了什麼，但當很多塊積木被組合起來的時候，不同的圖案和形狀會展現在你的面前，甚至是千變萬化，十分多彩。
有這樣一個實驗，組織並觀察50名學齡前兒童，進行搭建積木的比賽，還對這些參賽的孩子進行了空間智力的測驗。
結果發現，那些在積木比賽中獲得理想成績的孩子，他們的空間智力測驗也同樣的優秀。由此可見，孩子玩積木的時候，不只是簡單的搭建。
孩子會在搭建積木的過程中，充分的調動自己的空間推理能力，甚至可以完成結構更加複雜多變的積木搭建。
育兒專家也表示：如果只能選擇一種玩具送給我的孩子，我一定會選擇積木。
國外的一個心理學家曾提出關於積木和孩子關係的問題：他認為孩子玩積木可以刺激並開發自身的創造力，於是以一些學齡前兒童開展了試驗。
他將孩子分為兩波，一部分分發拼圖，一部分分發積木，並給這兩組孩子一定的時間和空間，讓孩子們自由的玩耍，結束後進行能力方面的檢測。
試驗的結果表示，分發到了積木的那組孩子，思維方式更加靈活敏捷，遇到問題時，這組孩子會提出新穎並實用的解決方式。
而另一組分發到拼圖的孩子們，遇到些問題時，艱難作答，並不知道該説些什麼，由此可見，玩積木的孩子往往更加聰明。
因為積木的搭建其實是一個思維開拓的過程，孩子可以在玩耍的過程中，加入自己獨特的想象力，這樣在遇到問題時，也會提出更加有創造性的答案。
積木中有不同的顏色和形狀，也間接的代表着不同的對象，而孩子們可以使用積木來搭建不同的形狀、場景。
積木代表着場景中的基本元素，孩子們可以講自己看到或者想象到的場景，以搭建積木的形式來呈現，進一步表達心中所想。
另外，老師和家長們可以在一旁細心的觀察，詢問孩子想要搭建什麼，或者有什麼想法，和想使用的顏色形狀。
當孩子們在搭建積木的過程中，陷入了問題之中，家長們可以適當的給出一些提示，但不要是直接的接到困惑，需要留給孩子獨立思考的空間。
讓孩子用積木去構建自己心中的場景，講述自己的故事，在這樣一個互動的過程中，孩子還會與夥伴們進行緊密的溝通，增進彼此的友誼。
1. 積木的整理
由於積木的顏色、形狀、種類樣式之多，通常像比較普通的積木模型都需要幾十到幾百塊，就更不用説複雜高級的積木了。
如果在玩完積木之後隨意的擺放，那麼後續的整理可就是一項龐大的工程量，也需要花上幾個小時的時間，這也都是有可能的。
所以在孩子使用積木過後，要教育孩子要按時的分類整理，不可以隨手亂扔、隨處擺放，要養成收集和整理的好習慣。
如果孩子的積木搭建還沒有完成，那麼可以將積木歸置到作品附近，便於孩子之後繼續的搭建創造，也不會顯得隨意雜亂。
2. 安全性
孩子在用完積木過後，建議家長們陪着孩子們一起收拾和整理，主要是出於安全性考慮，而且還要給孩子們制定些規則。
比如搭建積木的時候不要高出頭頂，不可以將積木放入口中，不可以爬到自己搭的積木上面去，並在一旁貼心觀察。
3. 積木的選擇
對於小朋友們來説，開放式的積木更為合適，而不是單單隻能構建特定圖案的積木，家長們可以對此多加關注。
另外，有些寶寶喜歡咬、扔東西，這樣的話，選擇不同顏色、大小、形狀的泡沫積木會更安全些，年齡稍大些的小朋友們使用木質的積木也是不錯的選擇。
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今日話題：你的寶寶平時喜歡玩積木嗎？