如何教會年紀小的孩子獨處？一個方法讓孩子能自得其樂玩耍
孩子年紀小的時候由於缺乏生活經驗，大人要儘可能地在他們身旁看護，但總會有一些特殊情況，家長會短時間離開他們的身邊，那麼對於幼兒來説，家長要如何教會他們獨處呢？
對於幼兒來説，他們總是喜歡父母在身邊陪着，不然就會有不安感，但家長也有自己必須要做的事情，既需要完成工作和任務，還要給孩子高質量的陪伴，很難做到兩全，有的時候會在孩子的哭鬧聲中煩躁不已。
如何平衡照顧孩子和完成任務就成為了家長們首先要解決的任務。既能夠滿足自己的需求，又能夠讓孩子高興地完成自己的事情。
這個時候家長就要運用一些智慧，啓發孩子的思維，讓他們自己學着去探索，家長可以適度給予反饋但沒有必要時刻陪伴。
比如媽媽在做飯或者是忙其他事情的時候，孩子要求陪伴，家長根本沒有時間，也空不出手來，這個時候可能會被孩子搞得焦頭爛額，然後產生煩躁的心態。
首先家長要做的不是發怒，而是先接受眼下的狀況和孩子的情緒，可以和孩子説：“你想要讓媽媽陪你，但是現在我正在忙，沒有時間，你會不會有點生氣？”
當孩子聽到家長描述出自己內心情緒的時候，可能就會產生被理解的感覺，這個時候他焦慮的情緒就會平穩，連帶媽媽的情緒也逐漸穩定。
然後家長就可以帶着孩子想一些如何應對眼下情況的解決辦法，比如説告訴孩子：“媽媽現在需要一些時間去洗衣做飯，忙完之後就來陪你玩，現在你想一些什麼可以自己做的事情，或者是媽媽給你安排一個任務，一會過來檢查好嗎？”
引導孩子進行思考，想一想什麼事情是自己可以做的，這個時候大多數孩子都能給出一個答案，比如説看電視，畫畫，玩積木等等。
這樣家長可以從他們的答案中挑選出一個適合眼下能做的，讓孩子自己去玩。
如果孩子對自己做事情不感興趣，只想要媽媽陪的話，那麼家長可以嘗試增加一些選擇的趣味性，比如説把可選擇的娛樂項目做成小紙條，畫出或者寫出來，然後讓孩子閉着眼睛摸一個，拿出哪個就玩哪個項目。
這樣增加了孩子的選擇性以及趣味性，他們也會對這種隨機選出來的娛樂項目抱有興趣，從而津津有味地自己去玩。
即使在父母沒有陪伴在身邊的時候，他們也能開心地玩自己的，不會哭鬧。這是發展孩子獨處能力的一種方法。
最好提前將每個娛樂項目寫下具體的操作時間，這樣可以讓孩子從小就有時間意識，如果想要讓他們好好遵守，家長可以徵求他們的意見，讓孩子自己決定每個項目玩多長時間。
當孩子對自己獨處的玩的項目自由的掌控感越多，他們就更願意執行，而不把精力都放在家長身上了。
要對孩子的獨處及時肯定和鼓勵，當孩子專注做他自己喜歡的事情時，父母可以及時地欣賞孩子做的事情，感謝孩子對家長工作的支持。
孩子畢竟是孩子，需要父母付出時間多陪伴，父母完成自己的事情之後要按照約定和孩子一起玩一會。
孩子都喜歡新花樣，所以對於他們自己遊戲的選擇，家長可以時不時地更新，增加他們對自己獨處項目的新鮮度，在這個過程中還能夠增加孩子思維能力，刺激他們想出更多自己可以玩的項目，未來也能夠有更多更好的適應能力。
父母要儘可能地支持孩子活動的意願，培養他們的獨立性，不讓他們習慣性地什麼事情都依賴父母。
在家長的引導中孩子自然就會逐漸有了獨處的能力，更好地安排自己沒有父母監督下自己可以做的事情。
孩子的性格不是教育出來的，而是針對他們本身的特點由父母進行科學的教育，讓孩子能夠更加高效地自我成長。
一方面家長的陪伴能夠更好地拉近親子關係，但另一方面孩子也需要獨處的時間，並不是每時每刻他們都需要父母在身邊。
在這個過程中孩子可能會慢慢找到自我價值，而思考這些問題最佳的時機，就是獨處的時候。
有的時候讓孩子獨處，也便於家長髮現更加真實的他們，每個人都需要有一段時間不需要他人陪伴，只是自己待著的時候。
孩子也需要擁有自己的時間，如果家長實在擔心，可以在一段時間內待在孩子的視線之外，但是能夠聽到他們在做什麼，或者用攝像頭來監督他們的安全。
也許就會發現孩子在一個人的時候，有自己沒有發現的一面。也能夠因此進一步地深入瞭解孩子。
給孩子一個人獨處的時間，並不意味着父母就要距離他們很遠，可以是孩子自己在房間，父母在廚房，甚至不用遠離他們，只是兩個人在同一個房間自己做自己的事情，也算是孩子的一種另類獨處。
雖然兩人做的事情並沒有交際和互動，但確實身處在同一個空間內，這樣既能給孩子安全感，又能讓他們自己做想做的事情。
孩子在獨處的過程中如果需要家長的反饋，有的時候會無意識地做出一些事情來讓父母注意自己。這個時候家長可以適當地“打擾”一下他們，將有利於更好地引導孩子發展。
給孩子適當的獨處其實並不是什麼壞事，不僅能夠培養他們的獨立性，而且還能激發孩子的思維，從而更好地成長。