語言發展的黃金期是極其寶貴的，孩子一般會有約一年的語言（儲備）沉默期。必須及早給孩子大量的標準的語言輸入，以利於孩子對語言的消化理解。如果能夠從懷孕6個月開始，母親就有意識地自言自語跟胎兒説話，家人也多跟孕婦交談，有好處。有記載，對五個月的胎兒開始語音胎教，結果，孩子出生後4個月就會講話。
美國富人家庭的孩子和窮人家庭的孩子相比，長到4歲時他們多聽到的單詞量大概是3000萬個。其原因是：富人家有保姆，母親家務少陪伴孩子時間長，來串門的人多，帶孩子外出見人説話多，家庭間的交際多。
研究人員發現，在父母的職業、收入、居住環境等條件大體相同的情況下，孩子的智力發展得快慢，主要取決於家長與孩子談話次數的多少及語言的準確程度。那些家人説話多的家庭，其孩子的智力較高。也就是説，對幼兒的豐富的語言刺激，是提高孩子智力的主要手段之一。不要用“嗯啊”之類的語氣詞、虛詞回答孩子，也不用“汪汪、狗狗、睡覺覺”之類重疊字，最好少用“寶寶”、“寶貝兒”之類奶話，直接用“你、我、他”。大人要用標準的語言把話説完整。要用短句子、説慢點、説清晰，以便於孩子對語言的記憶和理解。
要經常對着孩子自言自語地説話。例如：“我的孩子，快看，太陽出來了，多温暖呀！”。孩子醒着的時候，大人要特別愛説話。要幹什麼、説什麼，看見什麼就講什麼。説話要配合動作、眼神，讓他容易理解。試試講故事伴隨表演。
研究證明：人和小孩用語言溝通是有效互動，孩子會根據情節、場景判斷對方的語言含義。語境有助於孩子揣摩説話人的意思，孩子是把語音和語境捆綁到一起記憶的，積累得多了孩子就悟出了語音的含義。而聽ＭＰ３對小孩子的語言開發貢獻不大。電視、手機對兒童玩耍及親子互動質量構成負面影響，特別影響幼兒語言發展。但是，過了初級階段孩子已經能聽懂，開始説話時，就可以聽MP3了，這時脱離開語境孩子也能聽懂説話了。
過早給孩子播放兒歌、唱歌，即便孩子能背下，多半也不懂歌詞，更不會把歌詞用於交流。但是孩子喜歡聽“搖籃曲”、音樂和美好的聲音。
當孩子能聽懂，但是還不會説話的時候，讓孩子看着大人的口型、舌頭，大人慢慢發音，會有好處。讓孩子看發音的動畫片，也可能有好處。
孩子到了發音的階段，但是還是願意用所熟悉的肢體語言、表情、眼神來表達，大人明知道他要幹什麼，偏假裝不理解，引導他發聲，孩子的語言能力就又早又強。要樹立“引導”孩子長能力的觀念，嚴格分清哪些該幫，哪些不能幫！總的原則：幫得越多孩子能力越差！
孩子開始説話，錯誤很多，家人不要嘲笑，也躲避愛嘲笑孩子的外人。三歲以後可以説對，有人捲舌音更晚才會發。兩歲以前不要生硬指正，過早地干預可能導致挫敗感。你可以用正確的説法重述一遍他的話，但是，你不要特意強調孩子的錯處！
研究表明：在父母與孩子玩耍時，旁邊開着電視作為“背景”，會阻礙孩子語言能力的正常發展。父母和孩子都會邊玩邊看電視。
孩子長期呆在家裏的話，對他的身體和心理都不好，應該讓孩子多出去感受到温暖的人際關係，儘可能多的人與孩子交流、讓他多聽、多説。例如，去公園、去遊樂場。小孩子與大孩子一起玩會有最高效率的進步。其中，語言的進步特別明顯。如果附近沒這種環境，就要求助於託兒所。讓孩子經常過幾個小時的集體生活，可能對孩子的成長有利。
如果家人説不好普通話，要早請説普通話的老師。以便教孩子發好捲舌音、説好普通話、改掉語病。
專家認為，儘早教會孩子説話，是使孩子頭腦靈活的有效手段。因為語言能力乃是一切學習的基礎和工具，語言能力的高低與智力測驗的成績，關係極為密切。語言能力高的孩子將來大多能夠學得更多、更快，而且不管做什麼事都比較容易成功。
進一步，要引導幼兒説話聲音大、表達清楚，言語得體，知道什麼場合該説什麼，不該説什麼。
再進一步，要訓練孩子不懼怕場面和生人，從容大方善於表達。一個人能在大庭廣眾之下表達，是一種重要的能力，這種能力從孩子還不知害羞為何物時培養起來，是最容易的。
總之，要讓孩子多聽故事、聽看書、聽評書、學繞口令、參加口才培育。讓他在大場合駕馭自如。