導讀：在孩子早期教育階段，很多家長認為閲讀是幫助孩子大腦發育的最佳方法。事實上，
閲讀確實有助於孩子思維的打開
，但是對於處於早期教育階段的孩子而言，閲讀也許並非是最佳的大腦開發的方法。
對於
理解能力不夠強
的孩子而言，閲讀很有可能
並不能夠調動他們大腦中神經元網絡的活躍度，
那麼對於早期教育而言，真正能夠助力孩子大腦發育的方法究竟是什麼呢？
01、哈佛大學研究：閲讀不是助力寶寶大腦發育的最佳方式
在此前哈佛研究人員在進行嬰幼兒大腦開發項目研究時發現，大部分家長所認為的閲讀能夠促進孩子大腦發育的方法其實
並不科學
。顯然這一
研究結論和傳統的教育觀有着明顯的出入
，這在一時間也引發了很多學者的關注。
在研究過程中，實驗人員將孩子們分成ABC 3組，A組的孩子只有繪本讀物，B組的孩子只有玩具，C組是對照組什麼都沒有。在三個月後，研究人員對孩子們所發生的大腦發育變化進行比較。
在大腦發育對照後，研究人員發現，
有玩具的B組
的孩子要
比A組有繪本讀物的孩子大腦發育的更快
，而對照組C組則是發育的最慢的。對此，研究人員認為，腦發育確實需要一些
輔助物品的助力，
但是閲讀並非是最佳的輔助物品，相比之下，玩具更加能夠助力孩子的大腦神經系統發育。
研究人員認為，繪本閲讀之所以對孩子的大腦發育，起到了促進作用，這主要是因為繪本讀物的圖案和色彩吸引了孩子的注意力，與其所表達的內容並沒有直接關係。由此可以看出，繪本閲讀在孩子早期智力開發中所起到的促進作用是十分有限的。
02、為什麼玩具要比繪本更加能夠助力孩子的大腦發育呢？
在孩子大腦神經元網絡發育的過程中，他們通過不斷地接受
外界環境刺激來豐富神經元網絡
。對於
理解能力、學習能力
都十分有限的孩子而言，繪本閲讀的內容相對來説更為複雜，這使得他們所能接受到的外界刺激十分有限，孩子將其
進行轉化的可能性不高。
而反觀玩具，相對來説，
玩具更容易刺激孩子的大腦
，雖然孩子的接收能力有限，但是孩子卻可以從玩具中獲得更多，相對來説，玩
玩具的門檻要比進行繪本閲讀的門檻低
許多。玩玩具所帶來的
感官刺激更加直接，
更能夠
迎合孩子嬰幼兒階段的發育節奏
。
那麼由此可見，玩具自然也就更有助於孩子通過獲取外界刺激，進行人體轉換，最終實現豐富大腦神經元網絡的目的。相較於父母們所青睞的繪本閲讀來看，玩具會更加符合孩子的成長規律，也更容易得到孩子們的積極配合。
03、如何為孩子選擇適合的玩具種類？掌握方法技巧很有必要
技巧一：結合孩子的年齡段進行挑選
孩子處於不同的年齡段內，他們對於玩具功能的需求會有所不同，所以家長們有必要結合孩子的成長階段來進行玩具類型的選擇。
開放性的玩具更加能夠
起到抑制的作用，
孩子在不斷地思考過程中大腦系統受到了反覆的刺激，這自然
有助於他們的智力水平提升。
技巧二：選擇可以重複玩的玩具
孩子們總是對新玩具保持興趣，但是這種貪圖新鮮感的玩具體驗很有可能會導致孩子喜新厭舊，對於一些玩過的玩具缺少興趣。
本着不浪費的原則以及從激發孩子探索慾望的角度考慮，家長們有必要為孩子
準備一些可以重複玩的玩具
，這樣更加能夠加深孩子的印象，同時更能夠有助於孩子大腦內
神經突觸
的豐富。
技巧三：選擇具有一定開放性的玩具類型
單一的玩法很容易讓孩子感到厭倦，具有一定
開放性的玩具
，更加能夠讓孩子在玩玩具的過程中獲得不一樣的
新鮮體驗。
開放性的玩具更加能夠
起到抑制的作用，
孩子在不斷地思考過程中大腦系統受到了反覆的刺激，這自然
有助於他們的智力水平提升。
碎碎念：
除此以外，家長們需要注意的是，如果家長們能夠陪伴孩子一起玩玩具的話，那麼這會更加有
助於孩子內心安全感的滿足
，這也使得他們在玩玩具的過程中能夠獲得更多有趣的體驗。親子互動對於孩子大腦發育所起到的促進作用不可被忽視，遊戲的過程中有了家長的參與，相信這更加能夠幫助孩子打開思維，使孩子們獲得更加有益的成長助力。
（本文圖片來源於網絡，如有侵權，請聯繫刪除）