這世上不是所有父母都是合格的父母，看一個父母合不合格，就要看他的孩子是個什麼樣的人，真正懂得教育的父母，教出來的孩子不會差。
有的父母無底線的寵着孩子，不管孩子做什麼，他都不管教，孩子做錯了事，他也站在孩子這邊，父母以為自己這麼做就是愛護孩子，殊不知是在變相將孩子推入深淵。
蘇聯女教育家克普普斯卡婭曾説過:“父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。”每一個孩子在出生時都是一張白紙，他成為什麼樣的人，就要看父母在這張白紙上畫出什麼樣的顏色。
熊孩子的養成不是一朝一夕就能完成的，每一個熊孩子的背後都有一個不懂事的父母。舒怡就遇到了一個母親失格的熊孩子。
舒怡結婚後從來沒有為婆媳關係頭疼過，婆婆是一個很好的人，明事理知進退，舒怡一嫁過來，她就大方的把管家大權讓給舒怡，大事小事都讓舒怡決定，有時候舒怡忙不過來，她還會主動搭把手，每次舒怡和丈夫明軒發生矛盾，婆婆都是向着舒怡，幫舒怡訓斥明軒。
舒怡曾在網上刷到過一篇文章，説的是一個好婆婆的標準，她一點一點的對照下來，發現婆婆真是世上頂好的婆婆。
丈夫疼婆婆愛，讓所有人頭疼的夫妻問題和婆媳問題，舒怡家都沒有，周圍的好姐妹都十分羨慕舒怡能夠遇到這麼好的婆家，舒怡自己也覺得很幸運。
可是這樣好的婆婆，偏偏養出了一個讓人頭疼的小姑子。
小姑子比明軒小兩歲，她的性格和婆婆完全相反，刁蠻潑辣，説話嗓門又大，一個年輕女孩子，説話做事看起來卻像是一個在菜市場叫賣的大媽，她結婚早，幾年前和一個相親認識的公務員結了婚，現在孩子都有四歲了，小姑子在離家不遠的一個小區買了房子，平時就在那住，偶爾帶着孩子回孃家看看婆婆。
小姑子不喜歡舒怡這個嫂子，她毫不掩飾的把自己的態度寫在臉上，每次見到舒怡都沒有好臉色，舒怡曾經也想和小姑子親近，搞好關係，被小姑子懟了幾次後，她歇了這個念頭，反正不經常來往，她也不能要求所有人都喜歡她。
結婚第五年，舒怡懷孕了，婆婆一直盼望舒怡能生個可愛的小孩子給她帶帶，讓她生活沒那麼悶，現在得知舒怡懷孕，最高興的反而是婆婆，天天帶着笑面出去買東西，買回來的都是給孕婦和孩子用的，只有把一個人放在心上，才會想得那麼周全，婆婆的舉動讓舒怡覺得很暖心。
懷孕七個月的時候，有一天小姑子突然帶着孩子哭着跑回孃家，抽噎着向婆婆訴苦，説她和丈夫吵架了，她一氣之下離家出走，跑回了孃家，現在她不想回去面對丈夫，沒辦法，舒怡只好把小姑子留了下來，把他們母子倆安排在客房住。
舒怡雖然和小姑子關係不太好，和自己的外甥關係還是可以的，以前還經常給外甥買玩具，帶外甥出去玩，舒怡怕外甥住在家裏不自在，就開好電視給他，坐在他身邊陪着看電視。
外甥看着動畫片，突然扭過頭走向舒怡，對舒怡説:“舅媽，你肚子裏是有一個小孩子嗎？”舒怡以為只是小孩子好奇，她摸了摸外甥的頭對他説:“對呀，舅媽肚子裏有一個小生命，以後他長大了也會和你一樣可愛。”
外甥沒有説話，他沉默地看了舒怡的肚子一會兒，突然抬起腿，一腳踢在舒怡的肚子上，踢完後叫了一聲:“踢沙包咯”，説完便跑開了。
這一腳力道太大，舒怡被踢倒在一旁，明軒看見這一幕，急忙趕過來，扶着舒怡問她有沒有事，舒怡痛的説不出話來，明軒急忙把舒怡送往醫院，好在舒怡和肚子裏的孩子都沒什麼問題。
明軒的氣還沒消，回到家後，他把妹妹叫來，把事情的原委都和她説了，質問她:“你怎麼管教孩子的？不知道孕婦不能隨便碰嗎？要是舒怡真出了什麼事，我找你算賬！”
小姑子一臉無所謂的樣子:“現在不是沒出事嘛？他還是小孩子，不懂事，可能看嫂子的肚子大，以為和學校裏的沙包是一樣的吧，不過是小孩子鬧着玩而已，有什麼大驚小怪的？”
小姑子這番話讓明軒更加生氣，他狠狠地扇了小姑子一巴掌，把小姑子扇倒在地，小姑子捂着臉，難以置信地看向明軒:“你怎麼敢打我？”明軒學着小姑子的樣子，無所謂的説:“我也是鬧着玩而已”。
每個熊孩子背後都有一個不負責任的家長，現實中有很多家長都不懂得教育之道，每次孩子犯錯後，都以“孩子還小，不懂事”為藉口逃避責任，殊不知有一些問題不及時更正，以後可能會釀成大錯。
1.放手不是放縱
有的家長採取放養政策，無論孩子做什麼，他都是在一旁笑眯眯的看着，不去阻止孩子，覺得插手就是在遏制孩子的天性。
孩子天性好玩，但卻沒有一定的是非觀念，他們的道德體系還沒有建成，對待任何事情都是在探索階段，他們做一些事情並不知道是對是錯，這時候就需要家長插手，明確告訴他哪些是對的，哪些是錯的，哪些應該做哪些不應該做，幫助孩子樹立正確的價值觀。
如果總像文中的小姑子一樣，用“孩子還小，不懂事”為藉口，孩子長大後一樣也會不懂事，因為他們並不知道這麼做是錯的，這時候不加以改正，長大後步入社會，可能會釀成更大的錯誤。
2.家長以身作則，只有自己做好才能起到榜樣作用
鄭淵潔曾説過：“家長自己做出了成就，是給自己的孩子施加壓力的最好方法，孩子會模仿家長走成功的人生之路”。
教育學中有一個名詞叫示範性，意思是孩子身邊親近的人的一舉一動都會對孩子造成影響，在孩子眼裏，家長就是最權威的存在，當他們的認知結構還沒完全發展起來的時候，家長做什麼他們都會想要模仿。
家長是孩子的啓蒙老師，對孩子有着直接的影響，家長粗鄙孩子也會變得粗鄙，家長不愛學習，孩子也會不愛學習，所以做家長要束縛自己的行為，才能去約束孩子。要教育孩子不爆粗口，首先自己要改掉爆粗口的習慣，想要求孩子勤奮好學，自己也要做好榜樣，虛心學習，家長管得住自己，也就不會教出熊孩子了。
3.賞罰分明
從前人們崇尚“棍棒底下出孝子”，認為“打是親，罵是愛”，後來他們發現在棍棒底下成長的孩子，要麼極度叛逆，與父母關係不好，要麼唯唯諾諾，沒有主見。
棍棒教育不管用，人們就開始實行“賞識教育”，無論孩子做什麼，他們都以誇獎為先，孩子在牆上畫畫，父母不僅不責罵，反而會誇:“畫的真好，你真是當代的小畫家”，這種教育可以培養孩子的自信心，但也有弊端:孩子只願意聽好話，不願意聽任何批評，心理素質極差。
正如林格所説:“賞識孩子一定有限度，懲罰孩子一定有分寸，並且需要有明確的操作方式。”教育孩子需要賞罰分明，培養孩子分辨是非的能力，孩子這個做的好，就要表揚他，當孩子做錯了事情，就要及時懲罰他，讓他認清自己的錯誤。
孩子在“熊”的時候，其實也是在試探家長的底線，如果不及時管教，更正他的行為，以後可能會釀成更大的過錯。
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