近日有一個熱搜很有意思“飛機上所有孩子都在補作業”。新聞是這樣的：國慶假期結束，某趟新疆吐魯番飛往廣州的航班上，幾乎所有學齡兒童都在寫作業。原本恐懼節後上班的乘客，看到孩子們補作業的精氣神，一下子也充滿幹勁了。很多網友表示現在“飛機上補作業”“火車上補作業”的現象太常見了，不僅是揹着小書包的孩子，連一些大學生也會在返程途中補作業。一些家長認為，好不容易放假，就應該讓孩子先玩夠了再寫作業，支持臨返程再寫作業“先玩後學”的模式。也有很多家長認為，現在的孩子學習壓力太大了，一回家就忙作業太辛苦了，要把快樂童年還給孩子，“先玩後學”的模式早就應該實行了。但是，這種新思維真的正確嗎？
其實“寫完作業再玩”這句話幾乎伴隨着很多人的成長。家長們從前也是貪玩的小孩子，也會把作業都堆到最後，甚至有的時候要到課代表開始收作業了才奮筆疾書。想想那時候補作業可真是心驚膽戰啊！但是剛放假，對於孩子來説的確難以安心學習，總想着玩。於是現在很多家長也會放縱孩子先玩再學。可是這種讓孩子先放鬆的方式，其實是不對的。
首先，老師們留的課後作業一般來説是有計劃有安排的，是和近期所學緊密聯繫的。及時完成作業有助於學生鞏固知識，加強記憶。
其次，及時完成作業也能幫助孩子養成“不拖沓”“勤奮學習”的習慣。越小的孩子越該重視這一點。否則拖作業的小毛病被慣出來之後，就會出現不寫作業的情況，甚至會去抄作業，養成投機取巧的壞習慣。
課後作業看似是老師們留的小任務，其實也密切關係着孩子們的成長。家長對作業的態度更會影響孩子對作業的態度，因此，家長們也應該對小小的作業重視起來。
比如，引導孩子制定作業規劃，先易後難循序漸進；適時的督促孩子完成作業，而不是長時間“盯班”式的監視；在孩子做完所有作業之後集中幫助檢查，而不是孩子提出一個問題就幫助其解決一個問題，更要學會引導孩子自己思考問題，在教育孩子這件大事中，過程比結果更重要。
寫作業原本是一件小事，卻貫徹了人的半輩子。從進入幼兒園到步入大學校園開始，十幾年的“求學路”上孩子將面臨各種各樣的作業。如果不從一開始就養成及時完成作業的習慣，可以説是後患無窮。“今天鴿十道算術題，明天就可能鴿一篇畢業論文！”回憶一下我們上學時期成績較差的同學，很多人不也是寫作業拖沓嗎？