孩子識字的“黃金年齡”，早一步晚一步都不好
前言：總能聽到有家長在驕傲的説，自家孩子兩三歲就能識字閲讀，或者是四五歲就能獨自外出去玩耍，總之想表達的中心思想，無非就是想告訴別人知道，自家的孩子有多麼的優秀，小小年紀就能學會很多“超能力”，當然説出來，也是希望得到他人的羨慕和表揚罷了。
鄰居妞妞才不到三歲，每天都能聽到妞妞認字讀書的聲音，當時還覺得妞妞就是個小“天才”，那麼小就願意識字，完全就是好學生的節奏啊。可是後來有次去鄰居家串門才發現，原來妞妞沒有大家想象中那麼喜歡學習，並且還對識字有種莫名的恐懼。進門的時候就看見妞妞流着眼淚在看書，一副不情願被逼迫的樣子，但妞妞媽卻説，這是妞妞不認識字急哭的。
或許那一刻，突然間就明白了妞妞的辛苦。她的媽媽希望孩子有所成就沒有錯，甚至希望成為別的家長心中的好孩子也沒錯，但是如此固執的去逼迫妞妞卻是錯。按理説，不到三歲正是貪玩的年齡，除非孩子自願去學習，其他的都是對孩子的一種“折磨”。或許家長只是享受此刻讓孩子多學習的快感，卻忘記了日後孩子還有十幾年的學習生涯。
要是此刻孩子把對學習的所有熱情都用光了，那日後真的上學識字學習時，相信孩子肯定不會投入太多的精力了。想讓孩子認識字沒有錯，但錯在沒有掌握識字的年齡段，只有在“黃金年齡”去識字，孩子才能更快的去掌握這些學習的東西。
一、識字啓蒙太早的壞處
其實當孩子還不認識漢字的時候，他們對於每個字都有幻想，就像最初的那種象形字一樣，孩子會有自己的想法和理解。記得之前看過一則國外的新聞，貌似就是一個家長起訴了幼兒園老師，原因就是提早的交給了孩子太多的字母。家長的想法很簡單，幼教老師破壞了孩子幼年階段的想象力。
的確，孩子最初對於學習會有自己的一個想法，可能是好奇，也可能是想象。如果家長多在意的是對孩子在學習方面的引導，而不是強硬的逼迫他們學會某些漢字或知識，相信對孩子在識字方面會有很大的幫助。兩歲前是堅決不允許交孩子識字的，就連基本的拼音最好也不要去接觸，那樣會讓孩子的大腦有混淆情況。
二、識字階段啓蒙太晚的壞處
説真的，識字太晚不用説家長都知道，明顯就是比同齡孩子看起來“笨拙”了一些，而且還錯過了孩子最佳的一個識字學習的年齡段。一般孩子都會隨着年齡的變化，逐漸的生出很多小心思，包括如何跟家長“鬥智鬥勇”等等。
識字太晚孩子的興趣也會被消磨殆盡的，這個階段他對於學習識字只是一種應付差事的感覺，完全不是出於本意，更不是自願，所以學習的效果也不會好到那裏去。
三、孩子識字的黃金期
很多研究育兒的專家都説，孩子在識字方面會有一個敏感期，而這個會因孩子的發育不同而有所變化。一般孩子會從2歲開始逐漸的顯現識字的慾望，因為兩歲孩子的自我意識逐漸就會覺醒，然後對外面的很多陌生東西都產生興趣，並且有很強烈的想要去學習的慾望。
如果家長能在兩歲到七歲之間給孩子這方面的培養，那識字的想過肯定是大大增加的。最初可以多從圖片開始看起，因為孩子兩歲時學習的慾望只是通過色彩或者是形狀等東西，所以帶文字的卡片是再合適不過了。
總結：孩子識字不是啓蒙早就有好處，重點還是在孩子表現出來的一系列動作及行為中發現。